为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：教学组织形式汇总”，预祝大家考试成功!

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教学组织形式的有关内容在教师招聘考试中是考生容易忽视或者易混淆的地方，考查形式为全题型，单选题以定义，地位类的反选为主，多选题考查特点、优缺点，也会结合案例进行考查运用。整节知识皆围绕“班级授课制”这一组织形式展开，因此在学习过程中，要重点掌握班级授课制的特点以及与其他教学形式的区分。本文中也会佐以表格和框架图的形式帮助学生进一步理解。

一、个别教学制

个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触，并辅以师生之间的直接联系。它虽然也有一群学生，但没有固定的班级，学生的年龄和程度各不相同，每个学生学习内容和学习活动也无计划，随时随意决定学习什么和不学习什么。

产生：古中国

形式：一对一

对象：个别教学制—所有的学生;

个别辅导—特殊学生

优点：因材施教、方便快捷

缺点：无计划和组织，效率低下

二、班级授课制

课堂教学的主要形式是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

产生与发展：

1.萌芽：昆体良

2.系统论述：夸美纽斯

3.我国最早采用：1862京师同文馆

地位：现代最常用最基本，最广泛

形式：集体教学—一对多

特点：1.班—人数;2.课—内容—;3.时—时间—

优点：有计划和组织;效率高

缺点：不利于因材施教、限制创造力、不灵活

口诀：有制度(有严格的制度保证)，大养人(大面积培养人才)，教主导(教师的主导作用)，学集体;限创造，难个别，缺灵活。

三、个别教学制与班级授课制区别

四、其他教学组织形式

(一)班级授课制辅助形式(2个)：

现场教学：开展自然、社会实践活动

个别辅导：针对特殊学生(优等生、后进生)

(二)班级授课制特殊形式(1个)：

复式教学—教师直接教学和学生自学交替进行

形式：两个或两个以上年级在一个班

地点：偏远农村

(三)针对班级授课制灵活性不足做出改良—分组教学

形式：外部—校内编班;内部—班内分组

特点：按能力，基础水平分。不同年龄的学生可能在同一组(班)

优点：有计划和组织;效率高;因材施教

缺点：两极分化;容易导致内部矛盾;考试成绩不完全稳定

(四)主张废除班级授课制的教学形式

设计教学法：1.形式—学生自学;2.内容—学生自选

道尔顿制：1.形式—学生自学;2.内容—教师指定

五、教学组织形式梳理

【小试牛刀】

1.【单选题】打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。

A.外部分组 B.内部分组 C.设计教学法 D.道尔顿制

1.【答案】A。解析：本题考查的是外部分组的定义。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。

B选项内部分组指的是按传统年龄分班的情况下，班级内部再按照能力分组。

C选项设计教学法指的是学生自主决定学习的内容。

D选项道尔顿制指的是老师指定学习的内容然后学生自学。因此，选项BCD均不符合题意。

2.【多选题】设计教学法的优点在于( )。

A.强调学科内容的科学性 B.有利于系统知识的掌握

C.能激发学生的学习动机 D.有利于调动学生学习的主动性

2.【答案】CD。解析：本题考查的是设计教学法。设计教学法打破了学科界限，由学生自己决定学习的目的和内容。有利于激发学生的学习动机，调动学生的主动性积极性。但不利于系统知识的掌握。

3.【多选题】作为教学的基本形式——班级授课制，下列关于班级授课制特点的表述正确的是( )。

A.能够充分发挥教师的主导作用

B.有利于发挥集体教育的作用

C.学生的主体地位或独立性受到一定的限制

D.教学方法的灵活性受限，难以照顾学生的个别差异

3.【答案】ABCD。解析：本题考查的是班级授课制特点。班级授课制的特点包括：优点：(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量;(2)有利于大面积培养人才;(3)能够充分发挥教师的主导作用;(4)有利于发挥集体教育的作用;(5)有利于学生获得系统的科学知识;不足：(1)难以因材施教;(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力;(3)缺乏灵活性。