二、简答题(本大题共3小题)

26.【参考答案】

(1)标志

杜鲁门主义出台。

(2)影响

①“冷战”加剧了世界的紧张局势，形成了全面“冷 战”和局部热战的局面。

②美苏两国未发生大规模的直接武装冲突，避免了新的世界大战的爆发。

③出现了世界政治格局多极化的趋势。

④不同社会制度的国家在长期共存中都不同程度地从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，并用于内部的调整和政革，推动了世界的整体发展。

⑤不结盟运动兴起，第三世界崛起。

27.【参考答案】

(1 )历史教科书是历史课堂教学主要的教学资源。历史课堂教学的关键在于师生对历史教科书的有效利用。历史教科书是历史课程标准的具体体现，它在教学内容的深度和广度两个方面规范着历史课堂教学的进行。

(2)历史教科书是实现历史教学目标的主要凭借。在现行的教育体制下，历史教学目标的实现，主要是通过历史课堂教学来完成的。作为历史课堂教学的主要资源，历史教科拍然而然地成为实现历史教学目标的主要凭借。

(3)历史教科书是历史课程标准的体现和具体化。历史教科书是根据中学历史课程标准而编写的教学用书，它系统的叙述了历史学科课程的具体内容，构成了中学历史教学最基本和最主要的知识结构。

(4 )历史教科书是历史教学的依据和工具。历史教科书是教师教学的主要依据，是学生进行学习的物质依据。

28. 【参考答案】

(1 )从材料本身而言，主要考虑三点:

①史料的真实可信程度。

②史料的具体、丰富程度以及它反映的历史现象的重要程度。

③材料的独到性及其稀见程度。

(2)从教学方面来说，主要考虑三点:

①是否激发学生学习历史的兴趣。

②是否可以让学生养成借助历史材料探究历史的习惯和能力。

③是否能增强历史教学的历史感。

三、材料分析题(本大题共3小题)

29.【参考答案】

(1 )原因:经济重心南移;航海、造船技术的进步;手工业与商业的繁荣;政府重视对外贸易。

(2 )变化:实行海禁或闭关锁国。

影响:欧洲的主要商路和国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸;引起商业革命和价格革命;促进欧洲资本主义的发展;资本主义世界市场雏形出现。

(3)对中国:进- 一步融入世界市场;加快经济发展与和平崛起的步伐。

对世界:有利于世界经济的整体发展;有利于国际局势稳定。

30.【参考答案】

(1)两位老师在《新中国的政治建设》一课的整个教学环节中，都注意到了课程标准中关于教学方法和教学资源的要求和规定，在实际教学设计中采用了不同于传统的“注入式”的讲解方式，考虑到了开发和利用多样化的教学资源。

教师甲要学生采访人大代表或政协委员。但是教师甲没有遵循课标中关于利用历史资源的可行性原则，没有考虑到学生的实际情况，没有考虑到是否具有可操作性，很可能不能起到高效教学的作用。教师乙请人大代表进课堂，充分注意到课标中关于利用教学资源的原则，符合课程标准的要求，能够激发学生学习历史的兴趣，吸引学生参与到教学过程中来，有利于形成新的学习方式。

(2)①目标性原则:根据并围绕着教学目标的需要，选择相应的课程资源，以使教师和学生运用这些资源更好地达成教学目标。

②思想性原则:课程资源的选择要注重其所呈现的思想导向和价值取向，要选择那些有助于学生全面、客观、辩证地分析历史的资源，并利用这些资源对历史进行正确的认识。

③精选性原则:历史课程资源有多种多样，要对各种资源进行筛选，选取反映历史真实善、具有典型性、代表性的资源，使资源的利用有助于学生对学习重点的理解。

④河行性原则:课程资源的选择和运用要考虑到学生的实际，考虑到是否具有可操作性。课程资源必须易于在教学实际中应用，并且省时、有效。

31.【参考答案】

(1)根据以上视频，该教师提出的前2个问题是恰当的。通过视频，同学们可以了解历代各朝修筑长城的原因，直观了解长城具有的建筑风格和文化内涵。而且这二个问题是这节课必须探讨的问题，能激发学生思考。第3个问题则不恰当，“如果没 有修筑长城，秦朝会如此短命吗”是-个假设论题， 根据以上视频无法得出结论，这个问题也不是这节课必须探讨的问题。

(2 )历史的形象化材料在历史教学中的作用主要有:

①有助于激发学生兴趣，形成明确的学习动机。

②有助于展示历史情景，让学生感知鲜活的历史形象，增进对历史的体验。

③有助于学生理解课文内容，加深对历史知识的理解，加强对史实的记忆、理解。

④有助于学生展开积极思维.引发学生多层面的思考，为培养和发展学生的历史形象思维创造条件。

⑤有助于进行情感教育，培养学生积极、健康的情感。

历史的形象化材料在历史教学中的局限性主要有:历史的形象化材料视角有限，无法对相关史实进行深入探究;许多历史的形象化材料具有文学创作的内容，史实不完全吻合;一些历史的形象化材料的评论和评价并不严谨。