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关于布鲁纳认知结构的三种表征，为了使大家的知识面更为广泛，对于此知识点作为扩展知识进行掌握，具体内容我们一起来学习一下。

一、基本观点

我们前面学习过布鲁纳的学科结构基本理论，即各门学科的基本结构都可以按合适的方式教给任何年龄的任何儿童。在此基础上布鲁纳进一步提出了认知表征理论。用来描述不同年龄阶段、不同类型的表征方式。他认为，在人的成长过程中，经历了三种表征系统阶段：动作性表征、映像性表征和符号性表征，人类是通过这三种表征系统来认识世界的。

1.动作性表征

又称表演式再现表象，动作性表征阶段儿童是根据对客体的直接感受来表征客体的。大体相当于皮亚杰的感知运动阶段，强调动作将从内部得到再现。在这个时期，儿童通过做和通过看别人做而学习。告诉儿童怎么做，只有在儿童也能做出这个动作并看到别人也做出来时才有帮助。

例子：怎么爬、玩玩具、穿衣、掰手指、数木棍等。

2.映像性表征阶段

又称肖像式再现表象，儿童能够对外部世界形成心理的图像化表象，并对图像进行记忆和加工。大体相当于皮亚杰前运算阶段，他们能记住过去发生了的事件并能根据对可能再发生的事的想象力(远见)去想象出来。

例子：白天去动物园，晚上画出看过的小鸟;记住了开会的场景等。

3.符号性表征阶段

又称象征性再现表象，可以运用符号对外部世界进行表征，这些符号中最重要的是语言。这些符号既不必是直接的事物，又不必是现实世界的复制，而可以是抽象的、间接性的和任意性的。由于这些抽象的符号，人们最终能假设他们从来没有经历过的人、地方、事情以及可能性。

例子：若已知X>Y，Y>Z，则推出X>Z。

二、题目检测

【单选题】幼儿爬凳子摔倒了，幼儿记住了这次的教训，以后有一段时间离凳子都远远的，根据布鲁纳的认知表征理论，这属于( )阶段。

A.动作性表征 B.符号性表征 C.映像性表征 D.象征性表征

【答案】C。解析：本题考查的是布鲁纳的认知表征理论。

A项，动作性表征阶段：在这个时期，儿童通过做和通过看别人做什么而学习。告诉他怎么做，只有在儿童也能做出这个动作并看到别人也做出来时才有帮助。在研究相机时，亲自动手做，符合动作性表征，A项不符合题干。

B项，符号性表征阶段：这时儿童能够通过符号再现他们的世界，这些符号中最重要的是语言。题干中并无体现。B项错误。

C项，映象性表征：儿童开始形成图像或表象去表现他们的世界中所发生的事件。他们能记住过去发生了的事件并能根据对可能再发生的事的想象力(远见)去想象出来。题干中幼儿记住了发生的事件并通过想象接近凳子就会摔倒属于映像表征，也称为肖像式再现表象。所以C项正确。

D项，干扰项。

综上所述，所以本题答案为C。