为了大家能够更好的备考2023山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2023山东教师招聘教育心理学：简述奥苏贝尔”，预祝大家考试成功!

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在历年的教师招聘考试的笔试之中，教育心理学是一个比较重要的内容。而在教育心理学这个部分，有很多的心理学人物的知识点，其中奥苏贝尔的知识点从普心到教心多次出现。包括遗忘原因中的“同化说”、两个维度学习的分类、有意义的学习、认知结构迁移理论等知识点。接下来就带大家一起去学习前三者，希望对大家的备考能够有所帮助。

一、遗忘原因之同化说

(一)奥苏贝尔认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律替代低级的概念，使低级观念遗忘。从而减轻记忆的负担，这是一种积极地遗忘。

二、奥苏贝尔的学习分类

(一)根据学习进行的方式分为：

1.接受学习：将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。如：让学生记忆乘法口诀表。

2.发现学习：指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。如：科学家的一些科学研究。

(二)根据学习材料与学习者原有知识的关系分为：

1.机械学习：指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。如：死记硬背

2.有意义学习：指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。如：弄清概念之间的关系。

三、奥苏贝尔的有意义的学习

(一)有意义学习的实质

奥苏贝尔认为有意义的学习就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的知识建立起非人为(非任意的)、实质性的(非字面的)联系的过程。简而言之，就是符号或符号组获得心理意义的过程。如：当学生看到“圆”或“狗”的汉字符号，心中立刻想到它的意义(“圆”或“狗”所代表的实物以及这两个字的发音)。

1.实质性的联系：新观念与学习者认知结构中的观念等值，用等值的语言不同的话来表达，其关系不变。如：学生认知结构中原有的(7个8之和是56)与7乘8等于56这个新观念建立起联系。

2.联系是非人为的：这种关系是一种合理的、别人可以理解的、自然地而非人们主观强加的关系。如：学习英语单词“Thank you”，并不知道其结构和意义，仅仅以汉语类似发音“三克油”标记，这就是人为的联系，而真正理解“Thank you”的结构和含义，这就是非人为联系。

(二)有意义学习的分类

奥苏贝尔根据有意义学习的复杂程度，将有意义学习分为代表性学习、概念学习和命题学习。

1.代表性学习：表征学习是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。简言之，就是学习单词所代表的意思。如：将“猫”这个符号与头脑中的猫的形象等值的过程。

2.概念性学习：概念是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。如：学习“三角形”的概念，就是掌握三角形有三个角和三条相连接的边这样两个共同的关键特征，而与它大小、颜色等无关。

3.命题学习：命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义。命题学习包括简单命题学习，如北京在中国的北方。也有复杂的命题学习，如圆的面积等于π乘半径的平方。

(三)先行组织者策略

所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象，概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联，其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，以促进学习的迁移。

四、来检测

1.【判断题】先行组织者是课前辅导的教学组织管理者。( )

1.【答案】×。解析：本题考查的是先行组织者的概念。先行组织者是一种引导性的学习材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。先行组织者是一种引导性材料，而不是课前辅导的教学组织管理者。故本题说法错误。

2.【单选题】李教授参观一所中学时，翻了翻学生课桌上的课本，问道：“地下一千米比地面冷还是热?”学生面面相觑，哑口无言。旁边的任课老师急了，马上问学生：“地球深层是什么地质结构?”全班学生马上回答：“是熔岩。”以上案例中，学生对地球结构的学习属于( )。

A.机械学习 B.意义学习 C.发现学习 D.模仿学习

2.【答案】A。解析：本题考查的是奥苏贝尔关于学习的分类。奥苏贝尔依据学习材料与学习者原有知识的关系将学习分为机械学习和有意义学习。A选项，机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。题干中学生的表现说明他们只是记住了这一信息，获得字面意思，并没有与其他信息建立起实质的联系，属于机械学习。故本题选A。

以上便是有关奥苏贝尔在四川的考点总结，希望能对各位考生能够有所帮助!