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一、学习的分类

(一)按照学习水平划分

1.信号学习。理论依据是巴甫洛夫的经典性条件作用理论，S-R。如：学生看到满分试卷感到欣慰，闻老师呵斥感到畏惧，学生看到“火”这个词感到危险。

2.刺激-反应学习。理论依据是斯金纳的操作性条件作用理论，R-S-R。如：学生帮助他人得到表扬，以后变得更乐于助人。学生不遵守课堂纪律受到惩罚，懂得了班规。

3.连锁学习。一系列的刺激-反应学习。学生敲门进办公室问问题，先敲门，然后应声而入，最后称呼老师，这体现了连锁学习。

4.言语联想学习。将多个词语联结成符合语法规则的句子。

5.辨别学习。辨别类似于区分。如：对相似的、易混淆的事物进行区分，做出不同的反应。

6.概念学习。概括出共同的、关键的、本质的特征。如：鸟是有羽毛、无齿有喙、前肢为翼的动物。将猫、狗、鼠等概括为动物。

7.规则或原理的学习。规则指的是两个事物之间的关系。相当于奥苏贝尔的命题学习。如：公式、定理等都属于规则或原理的学习。

8.高级规则或解决问题的学习。运用规则解决问题。如：学生掌握了三角形和长方形的面积计算公式，自己推导出梯形的面积计算公式，运用公式解决问题。

(二)按照学习的结果划分

1.言语信息。类似于陈述性知识。有关事物的名称、地点、特征等的事实性信息，如“北京是中国的首都”、天体运行、四季形成、时钟的辨别等。

2.认知策略。类似于策略性知识。一般是对内的，调控自己的内部心理过程。如：如何防止遗忘。

3.智慧技能。一般指的是对外的。如：把分数转化为小数、使主语和动词保持一致。

4.动作技能(操作技能)。如：写字、跳舞、操作仪器等。

5.态度的学习。对人、事、物的态度。如：做出听古典音乐的行为选择。

二、学习的信息加工理论

(一)信息加工流程图

1.信息流

感觉登记、短时记忆、长时记忆、信息提取发生反应。

2.控制结构。包括预期(期望)和执行控制。

(二)学习过程的八个阶段——学习者内部的认知过程

1.动机阶段—期望

将学习者的期望与实际的学习活动联系起来，并激发学生的学习兴趣。

2.了解阶段-注意、选择性知觉

3.获得阶段-编码、存储登记

4.保持阶段-记忆储存

5.回忆阶段-提取、检索

6.概括阶段-迁移

7.操作阶段-反应

8.反馈阶段-强化

三、小试牛刀

1.根据加涅的层次学习类型说，当学生听到上课铃响时，就停止其他课外活动准备上课。这属于( )。

A.信号学习 B.连锁学习

C.词语联想学习 D.刺激-反应学习

2.根据加涅的学习分类理论，学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师。属于( )。

A.信号学习 B.连锁学习

C.概念学习 D.原则学习

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查了加涅的学习水平的分类。

听到上课铃响，停止其他活动准备上课。这属于S-R。体现了巴甫洛夫的经典性条件作用理论。体现了信号学习。故答案为A。

2.【答案】B。中公教育解析：本题考查了加涅的学习水平的分类。

学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师，这是一系列的刺激-反应学习，即连锁学习。故B选项正确。