为了大家能够更好的备考2022年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘心理学：布鲁纳与奥苏贝尔知识点总结”，预祝大家考试成功!

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认知主义学习理论强调学习者的主观能动性，知识的重要性，被称为心理学的第二次革命。其中布鲁纳与奥苏泊尔是认知主义典型的代表人物，他们在教师招聘考试中均是十分重要的考点。但书本中他们的知识点比较零散，难以形成知识结构，下面就让我们一起来构建他们的知识网络。

布鲁纳

1.理论

①认知结构学习理论—学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构

学习观：学习的实质是主动的形成认知结构

学习包括获得、转化和评价三个过程

获得：对新知识的理解和学习

过程：换情境去利用新的知识

评价：对新知识利用的检查

教学观：教学的目的在于理解学科的基本结构

提倡发现学习

掌握学科的基本结构的教学原则(动结程强)

动机原则—调动学生的内在动机

结构原则—学习学科的基本结构

程序原则—难度与逻辑顺序要针对学生的心智发展水平

强化原则—反馈使儿童知道自己的学习结果

②结构主义课程理论(课程理论流派)

以学科结构为课程中心

采用螺旋上升式编排教材

采用发现式教学

奥苏贝尔

1.理论

①认知同化学习理论

有意义学习的实质—讲新知识与已有知识建立起非人为和实质性联系

2.类型

符号学习(表征)：文字、动作、图像符号代表什么。例如：“鸟”代表

概念学习(核心)：同类事物共同特征。例如：鸟的概念

命题学习：概念间的关系。例如：麻雀是鸟

意义的同化—有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关观念的相互作用(关键)得以发生的。

下位学习(类属学习)：从上到下、从大到小。例如：角→锐角

派生类属：新内容可以从原概念中直接派生。例如：角→锐角

相关类属：新内容可以扩展原概念。例如：好学生(学习好)→品德好

上位学习(总括学习)：从下到上、从小到大。例如：锐角→角

并列组合学习(并列结合)：无上下位关系。例如：锐角→钝角

组织学习的原则：逐渐分化，先教一般概念再加以分化。

整合协作：现有要素重新加以组合。

先行组织者：讲课文之前讲作者生平，背景知识

早：先于学习任务呈现

高：比学习任务有较高抽象

联：与新任务清晰的关联起来

②从学习性质与形式对学习分类(学习分类)

接受学习：教师传授，学生接受

发现学习：学生通过独立思考、探索、发现而获得

机械学习：新知识没有与已有知识建立联系

意义学习：新知识与已有知识建立起实质性、有意义的联系

③成就动机分类(学习动机)

认知内驱力：为了获取知识而产生的学习动机(内部动机)

自我提高内驱力：为了获得一定地位而产生的动机(外部动机)

附属内驱力：为了获得家长教师奖励而产生的动机(外部动机)

④认知结构迁移理论(现代迁移理论)—有意义学习促进迁移

⑤同化说(遗忘理论)—遗忘是用高级概念代替低级概念(积极遗忘)

小试牛刀

1.【多选题】布鲁纳的主要观点是( )

A.提出了学科结构理论

B.提出儿童智力发展过程的三个阶段

C.提出学生掌握知识的获得、转换和评价三个过程

D.提倡发现学习理论

1.【答案】ABCD。解析：本题考查布鲁纳的理论。布鲁纳提出了学科结构理论，认为教学目的在于理解学科的基本结构。A项正确。布鲁纳提出了儿童智力发展过程的三个阶段，其中，第一阶段是动作表象阶段，第二阶段是图像表象阶段，第三阶段是符号表象阶段。B项正确。布鲁纳认为学生学习的三个过程是获得、转化和评价。C项正确。布鲁纳提倡发现学习。D项正确。因此，A、B、C、D四项正确。

故正确答案为ABCD。