为了大家能够更好的备考2022年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘心理学：奥苏贝尔的有意义接受学习论”，预祝大家考试成功!

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在教招考试中，教育心理学中的四大学习理论是重中之重，是需要大家重点掌握的。而在认知学习理论中，最重要的就是布鲁纳的认知结构学习理论和奥苏贝尔的有意义接收学习论，属于频率较高的考点，需要大家全题型备考，那今天小编就先带大家梳理一下奥苏贝尔的观点，希望对各位考生的备考有所帮助。

一、人物简介

奥苏贝尔(奥苏伯尔)是美国著名的认知教育心理学家。在他的一生中，获得了很多学位，也曾担任过大学教授，出版了若干著作，提出了很多观点，对心理学界做出了巨大的贡献。比如我们学过的遗忘理论—奥苏贝尔的同化说;学习的分类—奥苏贝尔按照学习方式和新知识与原有知识的关系划分;动机分类—奥苏贝尔的三种内驱力;现代迁移理论—奥苏贝尔的认知结构迁移理论。而学习理论—奥苏贝尔的有意义接受学习论属于重难点，我们将从有意义学习和接受学习两方面展开。

二、观点

1.有意义学习【单选—定义反选】

(1)实质

简单来说，有意义学习的实质是新旧知识建立起联系，具体来说是新旧知识建立起非人为(内在的)和实质性(非字面)的联系。

(2)条件【多选—识记多选】

①材料本身具有逻辑意义。(客观条件)

②学生学习的心向，倾向，学生主动去学，愿意去学。(主观条件)

③学生头脑中具有适当的知识储备。(主观条件)

(3)分类【单选—例子反选;多选—识记多选】

①符号学习(表征学习，代表学习)

某个符号的意义，它代表了什么。

Eg. apple代表了苹果

②概念学习

同类事物本质的共同的特征。

Eg. 鸟类是无齿有喙，卵生的动物

③命题学习

多个概念间的关系。

Eg. 直角三角形是一种特殊的三角形

(4)同化方式【单选—例子反选】

①下位学习(类属学习)

先学习了概括程度高的大概念，后学习概括程度低的小概念，新旧知识建立起联系。

大概念→小概念

Eg. 先学习了水果，后学习了苹果;先学习了蔬菜，后学习了白菜。

②上位学习(总括学习)

先学习了概括程度低的小概念，后学习概括程度高的大概念，新旧知识建立起联系。

小概念→大概念

Eg. 先学习了苹果，后学习了水果;先学习了白菜，后学习了蔬菜。

③并列组合学习(并列结合学习)

新旧知识处于同一个概括水平，没有大小概念之分，没有包含和被包含的关系。

Eg. 学习了苹果，又学习梨;学习了质量，又学习能量。

2.接受学习

(1)实质【单选—定义反选】

接受学习是指教师直接将现成的知识传授给学生，教师讲学生听，相当于我们所说的讲授法。奥苏贝尔认为学校中的学习更应该是有意义的接受学习，因为省时省力，可以在短时间内获得大量系统的知识。

(2)教学原则【多选—识记多选】

①逐渐分化原则

②综合贯通原则

(3)教学策略【单选—定义反选】

先行组织者策略。

先行组织者实际上是一种引导性材料，而呈现这种引导性材料要符合以下三点要求：

①先。要先于学习任务本身呈现，也就是在要学习的新知识之前呈现。

②高。要比新知识有更高的概括抽象水平。

③联。要与新知识有联系，能够关联起来。

以上是对奥苏贝尔相关知识的解释和梳理，希望对各位考生有所帮助。

三、小试牛刀

1.【单选题】学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是( )。

A.下位学习

B.上位学习

C.命题学习

D.并列结合学习

2.【单选题】通过反复的学习，儿童可以用“狗”或“dog”来代表他所看到的具体的狗。这种学习属于知识学习中的( )。

A.形象学习

B.概念学习

C.符号学习

D.命题学习

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查对上位学习和下位学习的理解和区分。

下位学习是指由大概念到小概念的过程，上位学习是指由小概念到大概念的过程。题干中先具有了“鸟”这个大概念，又学习“百灵鸟”这个小概念，因此属于下位学习，故答案为A。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查对奥苏贝尔三种同化方式的理解和区分。

符号学习是指某符号代表了什么，概念学习是指同类事物的共同本质特征，命题学习是指多个概念间的关系。题干中用“狗”或“dog”代表了具体的狗，因此属于符号学习，故答案为C。