为了大家能够更好的备考2023山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2023山东教师招聘教育心理学：认知发展理论之“大佬”—皮亚杰”，预祝大家考试成功!

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一、考情先知

人物的考查在各省教师招聘及特岗考试考试中属于常见考点，皮亚杰就是考试中经常出现的重要人物，主要考查客观题，即涉及单选题、多选题、判断题。在特岗考试中，需考生正确识记皮亚杰的重要理论，主要包括认知发展理论和道德发展理论等，现在就皮亚杰这两个重要理论进行梳理总结，以帮助考生正确做题。

二、考点梳理

(一)认知发展理论

1.认知发展的“四个概念”

皮亚杰认为，认知发展是儿童主动建构的过程，是与环境相互作用的结果。认知起源于主体的动作，认知的本质就是适应。认知发展包括以下结构：

(1)图式

图式是一个有组织、可重复的行为或思维模式。图式最初来自遗传，在以后的环境适应过程中，图式不断变化和丰富。如：小时候，妈妈说“长大了以后男生会和女生结婚的。”

(2)同化和顺应

同化和顺应是个体对环境适应机能的两种形式。

①同化：个体将环境因素纳入已有 的图式之中，从而丰富或加强主体的动作。如：郑凯和苗苗结婚了。

②顺应：个体改变自己的动作来适应环境的变化。如：在某国男生与男生也可以结婚。

(3)平衡

平衡是指同化和顺应两种机能之间的平衡。如：异性结婚，同性结婚——认知发展。

2.认知发展阶段

(1)感知运动阶段(0-2岁)

①儿童通过自己的感觉、知觉和动作来认识、理解周围事物，并与之相互作用。

②客体永恒性：在这一阶段后期，儿童形成的一种重要的能力，即物体不在眼前时，儿童还能将其表象保存在头脑中。(实验：幕布实验)

(二)前运算阶段(2-7岁)

儿童的各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，语言的出现和发展，使儿童日益频繁地用表象符号来代替外界事物，但语词或其他符号还不能代表抽象的概念，思维仍受具体直觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。

①泛灵论：认为外界的一切事物都是有生命的;

②自我中心论：所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心;(实验：三山实验)

③具体形象思维：认知活动具有相对具体性，还不能进行抽象的运算思维;

④思维不可逆性;

⑤思维不守恒;

⑥单一思维/集中化思维。

(3)具体运算阶段(7-11岁)

①标志：“守恒”概念的形成，即儿童能够认识到客虽体在外形上发生变化，但其特有的属性不变;

②思维具有可逆性;

③具体逻辑思维：能够进行逻辑推理，但这一阶段的儿童的思维仍需要具体事物的支持;

④多维思维/去集中化思维;

⑤去自我中心;

⑥分类、序列化思维。

(4)形式运算阶段(11-15岁)

儿童思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。(实验：钟摆实验)

①能处理命题之间关系;

②能进行假设—演绎推理;

③具有抽象逻辑思维;

④思维具有可逆性与补偿性;

⑤思维的灵活性提高。

(二)道德发展阶段理论

1.一方法：对偶故事法

2.二水平：他律——自律

皮亚杰发现并提出一条儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的认识、转化发展过程。皮亚杰认为，10岁是儿童从他律向自律转化的分水岭。10岁前的儿童基本是他律水平，此时儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准;10岁以后的儿童基本是自律水平，这个阶段的儿童的道德判断主要是依据自己认可的内在标准。

3.四阶段

三、牛刀小试

1.【单选】两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到( )能做到的事情。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

【答案】B

2.【单选】小刚帮妈妈洗碗，不小心打破了十个碗，小强偷吃冰箱里的零食，不小心打破了一个碗，小红认为，小强做的比小刚更好，因为他只打破了一个碗，这说明小红目前处于道德发展阶段中的( )阶段。

A.自我中心 B.权威 C.可逆 D.公正

【答案】B