为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学：人本主义的思想理论”，预祝大家考试成功!

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人本主义是四大学习理论之一，是心理学流派中的第三势力，有很多教育学者跟随着人本主义，做到以人为本、以学生为本，人本主义的思想理论需要以全题型备考，会考察有意义自由学习、非指导性模式的概念，我们需要真正理解人本主义的相关理论，那一起来学习这个重要的知识点吧!

1.有意义的自由学习观

在学习之前需要明白几个概念和人物的对应，有意义接受学习是奥苏贝尔提出，有意义的发现学习是布鲁纳提出;有意义的自由学习是罗杰斯提出，罗杰斯是根据学习对学习者的个人意义，人本主义学习将学习分为无意义学习和有意义学习两大类。人本主义倡导有意义的自由学习。有意义学习关注的是学习内容和个人之间的关系。所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为，态度个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习。

其中，人本主义的有意义自由学习包含四个要素：第一，学习是学习者自我参与的过程，包括认知参与和情感参与;第二，学习是学习者自我发展的，内在动力在学习中起主要作用;第二，学习是渗透的，它会使学生的行为态度以及个人等发生变化;第四，学习的结果由学习者自我评价，即他们知道自己想学到什么和自己学到了什么，总之，可以将上述要素总结为全神贯注、自动自发、全面发展、自我评估的四个特征。

2.非指导教学模式

非指导教学模式又称学生中心模式，罗杰斯将他的“以人为中心“的治疗移植到教学过程中，提出了“以学生为中心”的“非指导性”教学的理论与策略。罗杰斯所提出的非指导可以说是指导的另一种或特殊形式，是指放弃传统教育忽视个体要求，替代学生思考的指导。它强调指导的间接性、非命令性，以区别于传统教学中的那种直接告诉、简单命令详细指示式的指导。罗杰斯认为，真正有价值的教是激发学生自我发现、自我拥有，而不是教师的教导。罗杰斯始终强调教师的“非指导性“原则和学生的“自主参与性”原则，即学生做主人，教师是促进者。非指导性教学是基于人本主义的人生来就有学习的潜能的理念。其中需要着重注意的是“非指导模式”并非没有教师的指导，教师只是少了直接的指导，教师不是权威是助产士、催化剂、促进者的角色，同时也需要和学生建立起良好的心理氛围，需要做到真诚一致，尊重、关注和接纳，移情性理解。

3.知情统一的教学目标观

知情统一的教学目标观认为，情感和认知是人类精神世界中的两个不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的。因此，教育就是要培养“躯体、心智、情感、精神、心力融合一体”的人，也就是既用情感的方式也用认知的方式行事的情知合一的人。这种知情融为一体的人是“完人”或“功能完善者”。当然，“完人”或“功能完善者”只是一种理想化的人的模式，并且人本主义重视的是教学的过程而不是教学的内容，重视的是教学的方法而不是教学的结果。

小试牛刀：

1.学习分为有意义学习和无意义学习，倡导有意义的自由学习属于( )

A.建构主义学习观 B.人本主义学习观

C.行为主义学习观 D.认知主义学习观

1.答案：B

2.罗杰斯提倡有意义的自由学习，认为有意义学习主要具有全神贯注、( )、全面发展和自我评估四个特征。

A.自动自发 B.积极关注 C.自主学习 D.真诚一致

2.答案：A