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2022山东教师招聘教育心理学:皮亚杰道德发展阶段论

2022-03-23 23:42:20 教师资格考试官微
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一、考情分析

皮亚杰是瑞士儿童心理学家,发生认识论的开创者,被誉为心理学史上除了弗洛伊德之外的又一位巨人。他采用临床访谈法,设计了许多包含道德价值内容的对偶故事来研究儿童的道德判断,并据此将儿童的道德判断分成四个阶段。皮亚杰道德发展阶段论在教师招聘考试中的一般以客观题形式出现,考查阶段名称、特点匹配和事例反选。所以我们务必要引起重视,认真学习。今天我们就一起学习一下皮亚杰道德发展阶段论。

二、研究方法:对偶故事法

在研究儿童对过失行为的判断时,皮亚杰向儿童叙述了下面一则故事,要求儿童对主人公的行为作评价,说出评价所依据的理由。

A.一个小男孩约翰,听到有人叫他吃饭,就去开饭厅的门,他不知道门外有一把椅子,椅子上放着一只盘子,盘内有15只茶杯,结果撞翻了盘子,打碎了15只杯子。

B.一个小男孩亨利,一天趁妈妈外出,想吃厨柜里的果酱,他爬上椅子伸手去拿,由于果酱放得太高,手够不着,结果碰翻了一只杯子,杯子掉在地上碎了。

皮亚杰以认知发展的观点考察和分析了儿童对这些问题的回答,概括出了儿童道德认知发展的四个阶段。

三、道德发展阶段论

第一阶段:前道德阶段(1~2岁):又称自我中心阶段。儿童无任何规则意识,因而谈不上任何道德观念发展。

第二阶段,他律道德阶段(2~8岁):儿童道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征,接受抵罪的惩罚。这一阶段儿童认为打碎15只杯子的男孩应该接受惩罚。

第三阶段,自律或合作道德阶段(8~11、12岁):儿童的道德判断有了自律的萌芽,公正感不再是以“服从”为特征,而是以“平等的观念”为主要特征。关于惩罚,儿童不再像前一阶段那样驯服地接受抵罪的惩罚,而认为只有回报的惩罚(报应性惩罚)才是合理的。这一阶段儿童认为打碎1只杯子的男孩应该接受惩罚。

第四阶段,公正道德阶段(11、12岁以后):儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等,体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。

皮亚杰认为,儿童道德发展的这些阶段的顺序是固定不变的,儿童的道德认识是从他律道德向自律道德转化的过程。10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭。10岁前,儿童对道德行为的思维判断主要依据他人设定的外在标准;10岁以后,儿童对道德行为的思维判断大多依据自己的内在标准。

四、儿童发展过程中数字类知识点

1.三年级:

记忆——学生有意识记逐渐取代无意识记并占主导地位;

品德——小学生品德发展的关键年龄在三年级(9岁)左右。

2.四年级:

分水岭——皮亚杰认为,10岁是儿童从他律道德向自律道德转化的分水岭;

思维——小学儿童思维的过渡存在一个明显的“关键年龄”——四年级(10-11岁)。

五、知识总结

前道德阶段(1-2岁) (自我中心阶段) 特点:生理本能的满足 道德判断:无任何判断标准  
他律道德阶段(2-8岁) (权威阶段) 特点:服从权威或绝对的规则 道德判断:重结果轻动机 Eg:学生听妈妈话、听老师话——服从外部规则
自律道德阶段(8-11、12岁) (可逆阶段) 特点:无差别平等观念 道德判断:重动机轻结果 Eg:学生听自己的、与同伴约定的——规则可改变
公正道德阶段(11、12岁以后) (公正阶段) 特点:利他主义、有差别平等 道德判断:根据具体情况关心同情他人 Eg:学生考虑别人的情况、公平公正——利他主义

皮亚杰道德发展阶段论需要我们通过事例理解每一阶段的特点,接下来我们一起通过几道练习题巩固一下!

六、题目练习

【单项选择题】学生吴军判断道德问题时,不仅能依据规则,而且能出于同情和关心做出判断,根据皮亚杰道德认知发展阶段理论,吴军的道德认知发展处于( )。

A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆阶段 D.公正阶段

【答案】D。解析:本题考查皮亚杰的道德发展阶段理论。皮亚杰根据研究事实,在他的《儿童的道德判断》一书中,将儿童道德认知发展划分为四个阶段,这四个阶段的渐进更替,体现了从他律到自律的发展脉络。

选项A:自我中心阶段。5-6岁以前的孩子,基本上处于无规则阶段,他们虽然已能接受外界的规则,但往往按自己的想象去执行规则,规则对于他的行动还不具有约束力,他还没有义务意识,在游戏中没有真正的合作。

选项B:权威阶段。6-8岁的孩子绝对地顺从权威,认为独立于自身之外的规则是必须遵守的,遵从权威的行为就是正确的行为。他们把规则看作是固定的、神圣的、不可改变的,因而处于他律道德水平。

选项C:可逆性阶段。9-10岁的儿童开始认识到规则是大家共同约定的,只要大家同意,规则也可以修改。儿童开始意识到自己与他人间可以发展互相尊重的平等关系。规则不再是权威人物的单方面要求,而是具有保证人们相互行动的、互惠的可逆特征,这意味着儿童开始进入自律道德水平。

选项D:公正阶段。11-12岁以后进入形式运算阶段的儿童开始倾向于以公道、公正作为判断是非的标准。这也意味着他们能够根据他人的具体情况,基于同情、关心来对道德情境中的事件作判断了。

所以按照本题的描述,吴军可以根据具体的情况进行区分对错,且出于同情和关心来进行判断,所以本题选择D。其他为错误选项。

相信通过上述的理论学习和题目练习,大家对于该模块的知识点已经十分清楚了。后续我们会一起学习更多的知识!大家一定要认真复习,努力备考!

 
 
 
 
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