为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学：建构主义学习理论观点剖析”，预祝大家考试成功!
教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
一、考情介绍
在安徽教师招聘考试中，建构主义学习理论既是考试中的重点，也是很多考生心中的难点，该知识点在考试中主要考查题型包括以下几种：单项选择题和多项选择题(重在理解，选择属于建构主义观点的是哪一选项)、简答题(重在识记，写出建构主义的观点或启示)。所以，大家在备考时，要先识记建构主义的观点，再通过例子进行观点的理解，并且注意和认知主义、人本主义的观点进行区分。
二、观点剖析
| 建构主义学习理论 | |||
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观点 | 例子 | 启示 |
| 知识观 | 知识的假设性：知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。 | 关于“什么是宇宙的中心”这一知识点：地心说——日心说——太阳只是银河系的中心，不知道宇宙的中心是什么 | 知识并不是绝对的真理，是个体对于现实的理解和假设，其受到特定经验和文化等的影响，因此每个人对知识所建构的理解都是不同的。教师在教育教学过程中应当要更加重视学生的个性化特点，因材施教，并不是要对所有的学生传授完全相同的原理知识，而是要让每个学生能够按照他的知识经验建构出新的知识。 |
| 知识的情景性：在具体问题中，知识并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。 | 关于“四舍五入”这一知识点：3.6666四舍五入保留整数为4，但是在具体情景“做一套衣服需要花费3米布，现在有11米布，可以做几套衣服？”中不能约等于4。 | ||
| 知识的理解性：不同的学生对知识有不同的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来。 | 一千个读者有一千个哈姆莱特 外行看热闹，内行看门道 仁者见仁，智者见智
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| 学生观 | 学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能 | 华罗庚的故事：小学时数学不及格，长大后成为一名优秀的数学家 | 学生不是空着脑袋走进教室的。 教师要对学生的学习模式、有关的先前知识和对教材的信息状况有所了解，以引导学生对学习材料获得新意义，修正以往的概念。 |
| 学生经验世界的差异性 | 和知识的理解性相似 | ||
| 学习观 | 学习的主动建构性：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，这种建构不可能由其他人代替。 | 牛鱼图的故事：青蛙向鱼介绍牛长什么样，鱼想象出了牛和鱼的结合体而不是牛 | 认识到自主学习的重要性，教师应该创设问题情境，引导和帮助学生主动建构自己的认知结构； |
| 学习的社会互动性：学习者是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。 | 狼孩的故事：由于缺少了人类的社会文化，所以不具备人类的思维、语言能力等 | 注意学生共同体在学习中的作用，运用合作学习等方式帮助学生建构认知结构； | |
| 学习的情境性：人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等。 | 大学生的实习 | 注意理论联系实践，积极开展实践活动课，在实践活动中帮助学生合理运用和领会知识。 | |
| 代表人物 | 皮亚杰、斯腾伯格、卡茨、维果斯基等 | ||
| 四大基本要素 | 情境、协作、会话、意义建构 | ||
| 理论应用 | 支架式教学、抛锚式教学（情景教学）、探究学习、合作学习、随机进入教学、认知学徒式 | ||
三、学以致用
1.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合( )。
A.建构主义理论 B.人本主义理论
C.精神分析理论 D.行为主义理论
1.【答案】A。解析：本题考查的是建构主义学习理论，题干表述属于建构主义的观点，故此题选择A项。
2.学习者对已有知识经验进行重组和改造，用于解释新信息，形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于( )。
A.人本主义学习理论 B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论 D.操作主义学习理论
2.【答案】C。解析：本题考查学习理论各理论流派的观点。
A项，人本主义主张，心理学应当把人作为一个整体来研究，而不是将人的心理肢解为不能整合的几个部分。人本主义心理学的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性;注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我，进而自我实现。
B项，行为主义理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。
C项，建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。其中，学习的主动建构性是指学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构知识的过程;学习者不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的知识经验，来解释新信息、新事物、新现象，或者解决新问题，最终生成新的意义。
D项，操作主义学习理论指斯金纳的操作性条件作用论，认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。
故本题选C。
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