为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学：建构主义下回之怎么避免“鱼牛”的产生？”，预祝大家考试成功!

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上次小编给大家讲了鱼牛如何产生的，那我们怎么避免“鱼牛”呢?我们回顾一下知识观和学生观：知识是动态变化的，知识也具有主观性，每个人理解不同。学生是丰富的和差异的。因此，同样的知识教给不同的学生就会产生不同的理解。这时候“鱼牛”就会产生了。

因此，要想避免“鱼牛”的产生，就要改变教学方式和学习方式。教学不能无视学生的经验另起炉灶，要重视学生的经验。

一、教学观

教学不能无视学生的已有的经验另起炉灶，要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导他们从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。

【教学要重视学生的经验】不能脱离学生的知识经验去教学，生活中我们常常听到老师抱怨学生：这个题我已经讲了十几遍了，你们怎么还是没有听明白?这其实就是一种“鱼牛”，学生头脑中对知识的理解和教师的不同，说明教师没有从学生的经验出发。

二、学习观

教学之后，我们还要注重学生的学习方式，学习观解决的就是怎么去学习的问题。新课改也提倡三种学习方式：自主学习、合作学习和探究学习。这三种学习方式和建构主义有什么异曲同工之处呢?

建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

(一)学习的主动建构性

建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。学习者不是被动的信息吸收者，相反，他们要主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替。

对知识的深层理解是建构性学习的核心目标。要达到对知识的理解，必须通过学生自主学习。

【自主学习】学生不是被动吸收知识，而是主动建构知识，就相当于我们新课改提倡的自主学习。比如，我在讲“牛”的时候，你们大家都在头脑中形成了一个“牛”的形象，是自己主动建立起来的，不是被动地吸收了牛的形象。

(二)学习的社会互动性

学习的社会互动性。学习者的学习是通过对某种社会文化的参与而内化相关的知识和技能、掌握有关的工具的过程，这一过程常常需要一个学习共同体的合作互动来完成。

【合作学习】学生需要学习共同体来学习，老师的引导和学生的互帮互助都必不可少。

目前新课改理念下，强调合作学习，小组讨论学习下，互相交流就能避免学生的“鱼牛”产生，减少对知识的误解。

(三)学习的情境性

学习的情境性。建构主义者提出了情境性的认知观点。知识存在于具体、情境性的、可感知的活动之中，不是一套独立于情景的知识符号，只有通过实际应用活动才能真正被人理解。人的学习应该与情境化的社会实践活动联系在一起，通过对某种社会实践的参与而逐渐掌握有关的社会规则、工具、活动程序等，形成相应的知识。

【探究性学习】搭建一个可感知的情境活动，让学生在活动中学习。比如，我在讲解一个牛的生物知识，我带着学生直接去牛场里面实际观察牛，然后再讲解牛的特点。这样也可以避免“鱼牛”的产生，所谓实践出真知就是这个道理。

在授课之初，给学生搭建一个情境，比如：我们现在在呼伦贝尔大草原旅游，有一个老鹰掉下来了，生病了，我们需要把它送到医院。目前医院距离草原有100公里，小汽车每小时60公里，问几个小时能到?这就是一个数学题目的学习过程，你会发现比单独讲解路程等于时间乘以速度，更加好理解，因为有具体的活动情境。

三、小试牛刀

1.【单项选择题】为了更好地促进学生发展，课堂教学中，强调小组合作学习，情境教学，教学对话等，其主要理论依据是( )。

A.掌握学习理论 B.积累学习理论

C.行为主义学习理论 D.建构主义学习理论

1.【答案】D。中公教育解析：本题考查了建构主义的学习观。建构主义中强调学习的社会互动性和情境性，其实对应了合作学习和情境教学。故答案为D。

2.【单项选择题】建构主义学习理论强调学习的主动建构性、社会互动性和( )。

A.结构性 B.竞争性 C.情境性 D.抽象性

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查了建构主义的学习观。建构主义的学习观强调主动建构性、社会互动性和情境性。