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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
一、考情分析
加涅在教招考试中也是常考的人物之一，他将学习按照水平分为八类，这部分知识点常以单选、多选、判断这样的客观题的形式进行考查。
二、人物简介
加涅(1916-2002)，美国教育心理学家，1916年出生于美国马萨诸塞州北安多弗。原是经过严格的行为主义心理学训练的心理学家。在其学术生涯的后期，他吸收入了信息加工心理学的思想和建构主义认知学习心理学的思想，形成了有理论支持也有技术操作支持的学习理论。这一理论解释了大部分课堂学习，并提出了切实可行的教学操作步骤。信息加工学的代表人物，1974年获桑代克教育心理学奖，1982年又获美国心理学会颁发的“应用心理学奖”。
三、加涅从学习水平维度划分学习的八种类型
加涅认为人类学习的复杂程度是有不同层次的，根据学习的繁简程度的不同，由低到高提出了八类学习。
| 类型 | 含义 | 例子 |
| 信号学习 | 学习对某种信号作出某种反应。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织，包括不随意反应和情绪学习。过程是：刺激-强化-反应。 | 1.经典性条件反射是一种信号学习，动物（狗）学习见到灯光（信号刺激）就分泌唾液（反应）； 2.小孩子看见闪电就捂起耳朵，表现出恐惧，这种恐惧是有信号学习引起的； 3.小孩子看见穿白大褂的护士就联想起打针，表现出恐惧，这种恐惧是有信号学习引起的。 |
| 刺激一反应学习 | 主要指操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该类学习中起非常关键的作用。过程是：情境-反应-强化。 | 1.操作性条件作用或工具性条件作用，如饿鼠学会压杆以获得食物； 2.如儿童由于帮助他人而得到表扬，多次以后变得乐于助人了。 |
| 连锁学习 | 又称为系列学习，是一系列刺激-反应的联合。个体首先要习得每个刺激一反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。 | 1.各种技能的获得都离不开系列学习； 2.学蛙泳就必须学会如何用手臂划水并夹水、蹬腿并夹水、抬头呼吸，以及如何将上述三个主要动作组成一个和谐的系列。 |
| 言语联想学习 | 其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接。 | 如将单词组合为合乎语法规则的句子，比如学作文、翻译。 |
| 辨别学习 | 能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。 | 它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括复杂的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应，学生学会区分“魑”“魅”“魍”“魉”等形近字。 |
| 概念学习 | 对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而作出的。 | 如圆的概念和质量的概念的学习；三角形的定义：三条边首尾相连构成的封闭图形。 |
| 规则的学习 | 亦称原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。 | 1.自然科学中的各种定律、定理的学习是规则学习，比如勾股定理。 2.韦伯定律K=ΔI/I，说明了在不同感觉通道中刺激变化量与原刺激量之比是一个常数，在学习这个定律时，学习者必须了解差别感受性、差别阈限、刺激变化量、原刺激量和常数等概念间的关系。 |
| 解决问题的学习 | 亦称高级规则的学习，指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。 | 能利用规则去解决问题。 |
四、区分与拓展
(1)信号学习 VS 刺激-反应学习
信号学习的反应：“不随意反应”，带有被动性
刺激-反应学习的反应：“随意反应”，带有主动
(2)规则学习 VS 高级规则学习
规则学习：概念间的关系
高级规则学习：用规则或其组合解决问题
| 信号学习 |
简单反应，人和动物都有 |
| 刺激-反应学习 | |
| 连锁学习 | |
| 言语联想学习 |
人类的学习 |
| 辨别学习 | |
| 概念学习 | |
| 规则学习 | |
| 解决问题的学习 |
上述八类学习是分层排列的，由简单到复杂，由低级到高级。同时又具有累积性，每类学习都以前一层次的低级学习为前提，较高级、较复杂的学习是建立在较低级、较简单的学习基础之上的。
五、牛刀小试
1.【2018年重庆彭水县】(单选)根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于( )。
A.信号学习 B.连锁学习 C.概念学习 D.规则学习
1.【答案】B。解析：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类：信号学习，刺激-反应学习，连锁学习，言语连结学习，辨别学习，概念学习，规则或原理学习，解决问题学习。“学生学会先敲办公室的门，然后应声而入，最后称呼老师”属于一系列的连锁反应，连锁学习即训练学生将一系列从刺激-反应联结获得的习惯连锁起来，成为连锁行为。因此，B选项正确。A项，信号学习，学习对某种信号作出某种反应。C项，概念学习，对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。D项，规则学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。ACD三项均不符合题意，故本题选择B选项。
2.【2019年重庆城口县】(单选)下列哪种学习的复杂程度比概念学习高?( )。
A.规则学习 B.信号学习 C.辨别学习 D.连锁学习
2.【答案】A。解析：加涅把人类的学习分为八个层次：(1)信号学习，这是最低级层次的学习。(2)刺激——反应学习，加涅认为，这一层次的学习类似于桑代克的“尝试错误学习”和斯金纳的“操作性学习”，它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络;而且剌激与反应是统一地联结在一起的。(3)连锁学习，这是一种成系列的单个S-R的结合的学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的，而有些连锁学习完全是言语的。(4)言语联结学习，这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。(5)辨别学习，这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。(6)概念学习，这是指对事物的共同特征进行反应的学习。其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。(7)原理(规则)学习，这是对概念间关系的认识或理解。(8)解决问题学习，这是规则学习的一个自然的扩大，是一种“高级规则”的学习。只有A项符合题意，BCD学习的复杂程度低于概念学习，故排除BCD，本题选择A。
3.【2019年重庆长寿区】(单选)学生学习了“p(压强)=F(压力)/S(受力面积)”。这种学习属于( )。
A.辨别学习 B.符号学习 C.概念学习 D.规则或原理学习
3.【答案】D。解析：加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，即信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。规则或原理学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系。题干中，学生所学的公式属于三个概念之间的关系，这种学习属于规则或原理学习。
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