为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育心理学：你是如何评估自身价值的？”，预祝大家考试成功!

教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩

自我价值理论由科温顿提出，关注的是人们如何评估自身价值。该理论认为，自我价值感是个人追求成功的内在动力，个人视成功为有能力的表现而非努力的结果。

(一)知识概览

自我价值理论提出，根据学生趋向成功和避免失败的倾向，采用四象限模型将动机类型划分为四种，也将学生分为四类。

(1)高驱低避型。这类学生又被称作“成功定向者”或者“掌握定向者”。这类学生拥有无穷的好奇心，对学习有极高的自我卷入水平。他们的学习超越了对能力状况和失败状况的考虑。学习是他们快乐的手段，是他们生命存在的方式。比如陈景润对数学学习的痴迷就是如此。

(2)低驱高避型。这类学生又被称作“避免失败者”，该类型学生更看重逃避失败而非期望成功。他们有很多保护自己胜任感的策略，使用各种心理自我防御术，从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败。比如幻想(我希望考试取消)、尽量缩小任务的重要性(这门课根本不重要，学好学坏无所谓)等。

(3)高驱高避型。这类学生又被称作“过度努力者”。该类型学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧，对任务又爱又恨，既追求又排斥让他们常常处于一种冲突的状态。另外，这类学生为了成功的同时又要掩饰自己的努力，就会出现一种“隐讳努力”的现象。他们在同学中尽量表现的贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷努力，拼命学习。这样，成功时他们的成绩更有价值，更能说明他们的能力过人，即使失败，也可以为自己的失利找到很好的理由，不会被认为无能。

(4)低驱低避型。这类学生又被称作“失败接受者”。他们不奢望成功，对失败也不感到丝毫恐惧或者羞愧。他们内心如同一潭死水，鲜有冲突。他们对成就表现的漠不关心，不接受任何有关能力的挑战。

(二)抽丝剥茧

(三)一决高下

【单选题】追求成功的动机强，避免失败的动机弱。自我价值理论把这类学生称为( )。

A.成功定向者 B.避免失败者

C.过度努力者 D.失败接受者

【答案】A。解析：本题考查科温顿的自我价值理论。科温顿关注人们如何评估自身的价值，将学生分为四类：高驱低避型、低驱高避型、高驱高避型、低驱低避型。

A选项，高驱低避型。这类人拥有无穷的好奇心，对学习有极高的自我卷入水平。这类学生被称作“成功定向者”或“掌握定向者”。追求成功的动机强，避免失败的动机弱属于高驱低避型。A项正确。

B选项，低驱高避型。对于这类学生，逃避失败要重要于对成功的期望，这类学生被称为“逃避失败者”。与题干不符，排除。

C选项，高驱高避型。这类学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧，他们对一项任务含有既追求又排斥的冲突情绪。这类学生被称作“过度努力者”。与题干不符，排除。

D选项，低驱低避型。他们没有对成功自豪的期望，也没有对羞耻感的恐惧。这类学生被称作“失败接受者”。与题干不符，排除。

故本题答案选择A。