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在教师招聘考试当中，人物是非常重要的知识点，也是需要大家重点把握的部分。古今中外有无数的教育家阐述了宝贵的教育思想，对后人的教育思想产生了巨大的影响。中国古代的荀子就是其中一颗非常闪耀的明星。今天，小编就带大家梳理一下有关荀子的教育思想。

一、看人物简介

荀子(约公元前313-前238)，因避西汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。周朝战国末期赵国人。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，世人尊称“荀卿”。曾三次出齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵(今山东兰陵)令。荀子的思想对后人的影响做出巨大的贡献。

二、学人物思想

墨子的教育思想观点将从人性论、教育目的、学习过程、教师地位四个维度展开介绍。

1.人性论：性恶论

2.教育目的：培养大儒;培养人才的标准：德才兼备，言行并重

3.学习过程：闻、见、知、行。(感性--理性--行动)

4.教师的地位：强调教师的地位高，强调师严然后道尊

【小编有话说：荀子是最早提出“道德”一词的教育家，也是儒家学派代表人物之一，重视古代典籍的学习。同时还是外铄论和社会本位论的代表人物之一】

三、比不同人物

荀子是儒家的代表人物，前面孟子也是儒家的代表人物，需要掌握荀子和孟子的区别

人性论教育目的身心发展动因

荀子性恶论大儒外铄论

孟子性善论明人伦内发论

四、练掌握技能

1.荀子认为学习的过程是( )。

A.尝试——错误 B.闻—见—知—行

C.顿悟学习 D.认知结构改变

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查学习过程的理论。荀子提出了一个比较完整而又比较系统的教学过程的结构模式，即“不闻不若闻之，闻知不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。行之，明也。明之为圣人”(《荀子·儒效》)。荀子的这段话精辟地概括了教学过程的“四个环节”(四个阶段)，形成了“闻—见—知—行”四个不可分割的、连续发展变化的教学过程结构模式。B项正确。

A项，尝试-错误是行为主义桑代克的观点。桑代克认为，学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，联结是通过盲目尝试，逐步减少错误(试误)而形成的，因此他把自己的观点称为试误说。与题干不符，排除。

C项，顿悟学习的认知主义苛勒的观点。苛勒认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。与题干不符，排除。

D项，认知结构改变是布鲁纳的观点。布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。与题干不符，排除，故B项正确。

2.(判断题)在人性问题上，荀子主张人性的自然性。( )

2.【答案】正确。中公教育解析：本题考查荀子的观点。荀况认为，所谓人性，就是人与生俱来的自然属性。为什么“人之性恶”，荀况解释道：“今人之性，生而有好利焉，顺是故争夺生，而辞让亡焉。”人的本能中不存在道德和理智，如听任本能发展而不加节制，必将产生暴力，所以说人性恶。所以，荀子在人性论上，主张人性的自然性。故表述正确。