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在教师招聘考试当中,孔子的教育内容与教育思想是至关重要的,许多考生在备考的过程中很容易断章取义,知其一不知其二,以下的内容可以帮助大家丰富知识面。
五、论教学方法
一、学、思、行并重
“学而知之”是孔子进行教学的主导思想,也是求知的唯一途径。他提出“博学于文”、“好古敏以求之”。学离不开思,思是学的升华,“弗思何以得?”。在论述二者的关系时,孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”他不主张那种白日做梦般的思考。孔子强调“学以致用”,就是“君子学以致其道”。
二、启发诱导
孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家,比苏格拉底的“产婆术”早几十年。孔子认为,学生必须通过自我努力进入一定的学习状态,然后因势利导,适时点拨,进而使学生触类旁通。至理名言是:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”按照朱熹的解释:“愤”是“心求通而未得之意”,“启”是“开其意”;“悱”是“口欲言而未能之貌”,“发”是“达其辞”;“复”是“再告知”。
三、因材施教
孔子首先承认学生在个性和才能方面的差异,他对学生了如指掌、如数家珍,往往能用一两个字就能概括其个性特点。孔子了解学生的基本方法是谈话法和观察法,他在了解学生的基础上根据其个性和特点,扬长避短、长善救失,有针对性地进行教育和教学。孔子实行因材施教培养了一大批有才干的人,先后就教于他的弟子有三千人,其中有72人在某一方面或几方面有特殊才能,称为“七十二贤人”。
四、不耻下问、虚心笃实
孔子要求学生“敏而好学,不耻下问” ,首次将学与问联系起来。在他的教导下,颜回是最好学和虚心的学生,“以能问于不能,以多问于寡;有若无,实若虚。”这种好学的态度经常受到孔子夸奖。同时孔子认为,学者治学必须有老老实实的态度,“知之为知之,不知为不知”,不要强不知以为知。他反对在治学过程中妄加猜测、专横武断、固执己见和自以为是,因而提出治学的四原则“毋意、毋必、毋固、毋我。”
五、博约兼顾
孔子主张学生要“多闻”、“多见”,知识面要广。但他主张知识面广并不意味着杂乱无章,必须有一个中心加以统帅。他强调“博学于文,约之以礼。”见识多、思路广,对事物的理解就会深刻而全面,解决问题时就能左右逢源;但过于驳杂就会分散精力而不易深入,所以必须有一个中心将知识贯穿起来,能够“一以贯之”就能以简驭繁,触类旁通。博约兼顾就是要在“博”的基础上“约”,在“约”的统帅下“博”。