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一、考情概述

“互联网+”时代来临，在新课改背景下，教育领域探索出了很多新型教学模式，翻转课堂、微课、慕课纷纷来袭，成为教师招聘考试的常见考点之一。相信很多学员是不是都有点儿云里雾里，不知如何是好?今天，我们来认识其中的翻转课堂。

二、理论详解

1.什么是翻转课堂?

传统教学模式里，学习通常是学生先坐在教室里听老师讲，再课后复习、做作业，而在“翻转模式”下，学生先通过老师制作的教学视频自学，然后再在课堂上做练习，用知识去解决实际运用中的问题，老师会在课堂指导，但不当堂讲授。

2.“翻转课堂”有哪些特点?

(1)教学视频短小精悍：大多数的视频都只有几分钟的时间，比较长的视频也只有十几分钟。每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性。

(2)教学信息清晰明确：“翻转课堂”的教学视频与传统的教学录像作为不同之处就在于视频中更多呈现的是教学的内容，至于其他的比如教师的头像、以及教室里的各种物品摆设则不出现，减少分散学生注意力的可能性。

(3)重新建构学习流程：通常情况下，学生的学习过程由两个阶段组成：第一阶段是“信息传递”，第二个阶段是“吸收内化”，“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的。

(4)复习检测方便快捷：学员观看了教学视频之后，是否理解了学习的内容，视频后面紧跟着的四到五个小问题，可以帮助学员及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。如果发现几个问题回答的不好，学员可以回过头来再看一遍，仔细思考哪些方面出了问题。学员的对问题的回答情况，能够及时地通过云平台进行汇总处理，帮助教师了解学员的学习状况。

3.普通课堂和翻转课堂的对比

4.翻转课堂在实际教学中的应用案例

(1)石桥小学的数学翻转课堂：2011年秋天，美国明尼苏达州斯蒂尔沃特市石桥小学开始了数学翻转课堂试点计划。五六年级的学生可以按自己的学习进度在家里观看10—15分钟的讲课视频;之后会接受三到五个问题测验，看他们是否理解教学内容，测验结果会即时反馈。教师则使用Moodle跟踪学生在家学习的过程，锁定那些学习有困难的学生。老师们相信，不同水平学生都有个性化学习的需求，而翻转课堂能帮助他们有更好的学习体验。

(2)高地村小学的“星巴克教室”：美国高地村小学许多教师在尝试翻转课堂，他们鼓励学生带技术入课堂，包括电子书、平板电脑和智能手机。传统教室中排列整齐的课桌不见了，取而代之的是圆桌、沙发和一排电脑终端。校长肖纳·米勒说，“星巴克教室”的想法来自学生，他们希望在教室中更加放松，有类似咖啡馆的氛围。这种新风格的课堂是德州路易斯维尔学区努力建设面向21世纪学习环境的一部分。以科技为中心的战略已经得到回报，学生们更喜欢在这宽松的环境中学习，他们的表现也越来越好。

(3)重庆聚奎中学的翻转课堂教学实践：重庆聚奎中学翻转课堂的实施走在我国的前列，他们的翻转课堂是基于视频和学习管理平台的，而且每位学生都有平板电脑作为自己的学习终端。课前，教师集体备课，制作导学案，并由学科组教师代表录制l0分钟～l5分钟的教学精讲视频，上传到“校园云”服务平台。学生根据教师发布的导学案，通过观看相应的教学视频进行自主学习，然后在网络学习平台上做测试题，教师则通过平台的及时反馈来了解学生的学习情况，从而调整课堂教学。课中，学生先独立做教师布置的作业，对于难题，则通过小组、师生之间讨论协作予以解决。教师巡视课堂，给学生以必要的个别指导。随后，学生完成网络平台上或其他资料上的相关练习，并通过观看教师录制的习题评析视频进行自主探究、反思提高。

(4)深圳南山实验学校的翻转课堂教学实践：为了真正落实“以人为本”的理念，让学生学得快乐、学得幸福，2012年，深圳南山实验学校开始推行云计算环境下的“翻转课堂”实验。课前，学生在家通过平台观看教师录制好的微课，看完之后通过做测试来验证自己的掌握情况，测试提交之后，平台会立刻将结果反馈给学生，学生根据反馈结果来继续学习仍有问题的内容。在第二天的课堂上，教师通过iPad打开翻转课堂平台，详细查看每道题的错误率、错误答案等，然后选择正确率低的题目进行重点讲解，解决了学生的疑问之后，教师会再给学生布置几道练习题来巩固或者拓展他们的学习。

三、练习

1.(单选题)课前学生自学教学视频等教学资源，课堂上师生开展作业答疑、协作探究和互动交流等活动，这种教学模式是( )。

A.翻转课堂 B.视频教学 C.范例教学 D.程序教学

1.【答案】A。解析：本题考查教学模式。翻转课堂是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而取得更好的教育效果。题干中学生课前根据视频完成自学，课堂上师生积极互动，这体现的是翻转课堂。A项正确。

B项：视频教学是指利用视频这一媒介进行教学活动，不属于教学模式。与题干不符，排除。

C项：范例教学模式的代表人物是瓦根舍因。这一模式的特点是选择经典案例为教学内容。与题干不符，排除。

D项：程序教学模式的代表人物是斯金纳，这一模式的特点是运用联结主义的原理进行教学。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

2.(单选题)翻转课堂就是教师创造视频，学生在家中或课外观看视频讲解，回到课堂上面对面交流的一种教学形态，下面不正确的是( )。

A.翻转课堂是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆

B.翻转课堂教学视频短小精悍，大多数只有几分钟的时间

C翻转课堂学生的学习过程分为信息传送和吸收内化两个阶段

D.翻转课堂与传统教学模式大体上基本相同

2.【答案】D。解析：本题考查翻转课堂。翻转课堂的教学模式是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。其特点包括：①教学视频短小精悍;②教学信息清晰明确;③重新建构学习流程，“信息传递”是学生在课前完成的，“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的;④复习监测方便。这种教学模式是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆。

故正确答案为D。