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2022山东教师招聘教育学重要人物思想整理之夸美纽斯与赫尔巴特

2022-09-15 14:26:52 教师资格考试官微
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人物一:教育学之父夸美纽斯

1.地位

教育学之父、教育史上的“哥白尼”、教育科学之父。

2.名言

教师是太阳底下最光辉的职业

3.代表著作

①1632年《大教学论》:标志着教育学开始成为独立学科;近代第一本教育学著作。

②《母育学校》西方第一本学前教育专著。

③《世界图解》欧洲第一本儿童看图识字课本。

4.重要观点梳理

线索一之教育思想的落实

①教育目的:宗教-永生;现实-培养学问、德行、虔信的人。

②泛智教育:将一切知识传授给一切人(体现教育平等),进而提出百科全书式的课程。

③普及教育:统一学制(建立学年制和学日制,最早把学前教育纳入学制);扩大初等教育的内容;最早提出并首次系统论述了班级授课制。

线索二之教育和教学原则

①教育适应自然的原则(根本指导原则)

②直观性教学原则(教师的“金科玉律”):“一切知识都是从感性开始的”;“知识的开端必定永远夹着感觉。”

③启发性教学原则:“驱使孩子们学习的人是大大的伤害他们。”

④巩固性原则

⑤量力性原则

⑥系统性和循序渐进原则

直观、巩固、系统和量力原则都是夸美纽斯最早提出和系统论述的。

量力性原则另外一个说法最早提出者是墨子。

口诀:夸的独立与大泛,班级百科循自然。

人物二科学教育学之父赫尔巴特

1.著作

①《普通教育学》,标志着教育学作为一门规范学科正式诞生。(《大教学论》独立的开始)

②《教育学讲报纲要》

2.地位

①现代教育学之父

②传统教育学的代表人物

③科学教育学之父

④“教师中心论”的代表人物

3.教育思想

① 理论基础∶ 伦理学或哲学(为教育学指明目的)与心理学(指出教育的途径手段和障碍;将统觉用于教学)

②教育目的:可能的教育目的和必要的教育目的(最高,最基本——道德,5种道德观念,自由、完善、正义、公平、仁慈。)

③教育性教学原则(教学和德育的关系):“我想不到有任何无教学的教育,我不承认有任何无教育的教学。”

④教学理论:教学四阶段(清楚或明了-注意;联想或联合-期待;系统-探求;方法-行动);标志教学过程的理论正式形成。

⑤传统教学三中心(旧三中心):教师、教材、课堂。

⑥教育目的理论:完善道德,培养良好社会公民(社会本位论)。

口诀:一个原则;两个基础;三个中心;四个阶段。

 
 
 
 
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