为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育学：课程的类型”，预祝大家考试成功!

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相信很多同学在学习课程这一章的时候感觉比较吃力，尤其是开始的课程类型这一个知识点，那么课程的类型这个点如何考查呢?相信大家都比较关心。课程的类型在教师招聘考试中是一个频率较高的考点，题型以客观题为主，多以单选题、多选题和判断题形式考查，考查形式主要有三种：第一种是分类标准和具体的课程名称的匹配;第二种是考查定义反选;第三种是例子反选。下面进行梳理。

一、按照课程的固有属性

1.学科课程

(1)含义：主张以学科为中心来编定的课程，学科课程是当今中小学课程的主要类型。

(2)代表人物：夸美纽斯、赫尔巴特和斯宾塞

(3)特点：逻辑性、系统性和简约性

(4)优点：便于按知识逻辑顺序组织教材;有助于组织教学与评价，便于提高教学效率。

(5)缺点：容易使知识与日常生活、学生的经验、需求缺乏联系。

比如：六艺、七艺、语文、数学课都属于学科课程，学科课程一般以单选题和判断题考查较多。

2.经验课程(生活课程、活动课程)

(1)含义：主张从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。

(2)代表人物：杜威和克伯屈

(3)特点：主体性、乡土性、综合性和经验性

(4)优点：主张把人类遗产以儿童的经验为核心整合起来。

(5)缺点：经验课程容易忽视学科知识系统的学习。

比如：手工课就是典型的经验课程，经验课程常以单选题考查。

二、按照课程的内容的组织方式

1.分科课程

含义：分科课程是从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的，分科课程强调的是课程内容的组织形式，而学科课程强调的是课程内容固有的属性。

常以单选题出题。

2.综合课程

(1)含义：综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程;强调学科之间的关联性与统一性;是基于各门学科内在联系编制而成的课程;是针对学科课程而言的。

(2)代表人物：怀特海

(3)优点：体现了文化或学科知识间相互作用、彼此关联的发展需求，比如：当今小学设置的自然课、社会课都是综合课程，常以单选题和多选题考查较多。

三、按照实施要求

1.必修课程

(1)含义：必修课程是所有学生必须要上的课程。

(2)目的：培养和发展学生的共性。

比如：大学里专业课是典型的必修课，以单选题和判断题为多。

2.选修课程

(1)含义：选修课程指的是学生可以在一定范围内有选择地学习的课程。

(2)目的：满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的个性。

比如：非音乐专业的音乐鉴赏课是选修课，以单选和判断题备考。

四、根据设计开发主体

1.国家课程：体现的是国家的教育意志。

2.地方课程：满足的是社会发展的现实需要。

3.学校课程：也叫校本课程，结合本校的传统和优势及办学理念自主开发和选用的课程，目的是通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

多以单选题和判断题考查。

五、根据课程任务

1.基础型课程：注重培养学生的基础能力，比如：读写算的能力。

2.拓展型课程：注重拓展学生的知识和能力，开阔学生的视野，发展学生的特殊能力。

3.研究型课程：培养学生的探究态度和能力，比如：综合实践活动当中的研究性学习。

六、根据课程呈现的方式

1.显性课程也叫公开课程，是在学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程，显性课程的特征是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。比如：学校中设置的各门学科都属于显性课程。

2.隐性课程也叫潜在课程或自发课程，指的是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。比如：一个学校的校风、班级里的班风以及学校的人际关系都属于隐性课程，隐性课程在考试中常以单选题和判断题考查较多。

那么看到这里相信大家对于课程类型的知识有所了解，下面我们进行题目的练习来巩固一下。

例题1：打造“绿色校园”“花园式校园”等校园环境，实现环境育人。就课程的类型而言它属于( )。

A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐性课程

解析：本题考查课程的类型。根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化的影响。题干中，校园环境属于隐性课程。D项正确。

A项：学科课程是指以文化知识为基础，根据知识的逻辑体系，将所选的知识组织为学科的课程类型。与题干不符，排除。

B项：活动课程又叫经验课程，教学的内容主要是从学生的兴趣和需要出发，以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。

C项：显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，是指为实现一定的教育目标而被正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

例题2：

根据课程内容的组织方式，可以将课程的类型划分为学科课程和综合课程。( )

解析：正确。本题考查课程分类。根据课程内容的组织方式，课程可以分为分科课程和综合课程。(1)分科课程又叫学科课程，是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致的;(2)综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

故表述正确。