为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育学：教学过程的规律”，预祝大家考试成功!

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一、考情分析

教学过程的规律是教招教育学部分的常考点，从历年教师招聘考情来看，以客观题为主，论述和案例分析偶尔也会涉及，现在，我们具体来学习这部分的内容。

二、知识解析

1.间接经验与直接经验相结合的规律(间接性规律)

(1)间接经验指的是历史进程中人类积累的一切经验，文化成果。教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。学习间接经验是学生学习最主要，最根本的途径，例如：“书读百遍，其义自见”这句话就体现了间接经验的重要性;

(2)直接经验指的是学生在改造世界的过程中体悟、感知出来的知识。学生学习间接经验以直接经验为基础。例如陶行知先生所说：“接知如接枝”就强调了直接经验的重要性;

(3)两者关系：缺一不可，互相促进。判断题若只强调一方，忽略另一方，则错误。案例中常见的表现是老师既注重书本知识的学习，又注重与生活相关的直接经验的积累。

2.掌握知识与发展智力相统一的规律(发展性规律)

(1)掌握知识是发展能力的基础;

(2)能力发展是掌握知识的重要条件;

(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。因此，两者既有区别又有联系，两者相互统一，相互促进。判断或判断说理题易对两者关系进行混淆，误认为：掌握知识与发展智力成正比或成反比;知识越多，能力越强;无知便是无能;只要知识高，能力自然强。若出现类似说法，需进行准确判断。

3.传授知识与思想品德教育相统一的规律(教学过程中知情意的统一规律)

(1)知识是思想品德形成的基础;学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。知识高，有利于增强道德判断能力，例如：懂法才能形成正确的法律意识;

(2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础;思想品德状况对学习的积极性起着重要的作用。例如：思想品德高，有积极性，能促进知识的学习;

(3)传授知识和思想品德教育有机结合;

在教学中要防止两种倾向：一是脱离知识进行思想品德教育，一是只强调传授知识，忽视思想品德教育。例如：赫尔巴特教育性教学原则就体现了这一规律。考试中常见的案例为某老师只关注学生成绩的提高，而忽视学生品德教育，就违背了这一点。

4.教师的主导与学生的主体相统一的规律(双边性规律)

(1)教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。但考试中若一味强调教师的作用，如：老师是舵手，掌握前行的方向，教学与学生没什么关系。就是错误说法。

(2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。但考试中若一味强调学生的作用，如：“学生像太阳，老师像行星，围着学生转。”也是错误说法。

(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。需注意的是，赫尔巴特的教师中心观和杜威的学生中心观都是片面的说法，重视一方而忽视了另一方。

5.口诀

舰(间)长(掌)传教。

三、题目练习

“师傅领进门，修行靠个人”，体现了教学过程的( )规律。

A.间接经验与直接经验相统一 B.掌握知识与发展智力相统一

C.教师主导与学生主体相统一 D.传授知识与思想品德教育相统一

【答案】C。解析：本题考查的是教学过程的规律。C选项是指教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，而学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。题干中的俗语意思是师傅指导你修行的方法，而用功还是要靠学生自己，故本题正确答案为C。