为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育学：个体身心发展的一般规律”，预祝大家考试成功!
教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
个体身心发展的一般规律是教师招聘考试中教育学重要的考点之一，多以客观题(单选、多选)的形式出现，难度中等，主要考查对个体身心发展各规律含义理解及启示。那如何能够准确的记住这些知识点呢?下面我们来一起梳理一下，希望对大家的备考有帮助。
口诀：不断补顺差(不：不平衡性;断：阶段性;补：互补性;顺：顺序性;差：个别差异性)
| 规律 | 含义 | 启示 |
| 顺序性 | 人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。 | 教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等等都是有违身心发展顺序性规律的。 |
| 阶段性 | 个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。 | 教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。 |
| 不平衡性 | 一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。 二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。（同一方面不同速；不同方面不同步） | 教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。 发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。“关键期”这一概念最早是由奥地利生态学家劳伦兹提出的。 |
| 互补性 | 这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，它使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。 | 要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。 人的身心发展的互补性要求教育者首先面对全体学生，特别是帮助生理或心理技能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心，相信他们可以通过某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平；其次，要帮助学生善于发挥优势，长善救失，通过自己的精神力量的发展达到身心的协调。 |
| 个别差异性 | 个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异；不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。 | 教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。 |
下面我们来做两道常见的习题：
1.【单项选择题】小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童心理发展的( )特点。
A.互补性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
1.【答案】D。解析：本题考查的是个体身心发展的规律。
选项A，互补性反映个体身心发展各各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损或缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
选项B，个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学。
选项C，不平衡性体现在两个方面，即"不同方面不同步，同一方面不同步"。
选项D，阶段性指的是不同阶段不同特点。
题干里面描述小学阶段用直观的方式，中学以后可进行抽象讲解，明显是针对不同的阶段，采取不同的讲解方式，因此此题选择D，其他选项与题意不符合。
2.【单项选择题】在儿童身心发展过程中，某一时期某一方面的发展特别迅速，而在其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性
2.【答案】D。解析：本题考查的是个体身心发展的规律。
选项A，顺序性指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。强调“不可逆，不可跨越"，教育者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。在本题当中并没有体现出前后顺序的问题。
选项B，阶段性强调的是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。要求教育者在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切"，还要注意各阶段间的衔接和过渡。
选项C，个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学。
选项D，个体身心发展的不平衡性具体表现为：(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。强调要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。
题干中"某一时期某一方面的发展特别迅速，而在其他阶段相对平稳"就表明：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。故本题选择D。
教师考试热门课程
近期热门活动
近期阅读量飙升榜
