为了大家能够更好的备考2022山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘教育学：教学原则”，预祝大家考试成功!
教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
(一)知识梳理
| 名称 | 别名 | 规律 | 要求 | 名言 |
| 科学性与教育性相结合的原则 | 科学性与思想性相结合的原则 | 教育性教学原则 | 口诀： “死磕业务” | 教也者，教之与事而喻诸德也——《学记》 我不承认有任何无教育的教学——赫尔巴特 任何真正的教学莫不具有道德力量——第斯多惠 |
| 理论联系实际教学原则 |
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间接性规律 | 口诀： “书本运用技能想吐”
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接枝如接知——陶行知 知而不行，虽敦必困——荀子 一切真知都是从直接经验发源的，但人不能事事直接经验，事实上所数的知识都是间接经验的东西，这就是一切古代的和外域的知识。--毛泽东 教学必须从学习者已有的经验开始——杜威 |
| 直观性教学原则 |
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间接性规律
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口诀：“宣讲语”
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一切的知识都是从感官的感知开始的--夸美纽斯 儿童是依靠形状、颜色、声音进行思维的 有感觉就必须有被感觉的东西——亚里士多德（认识论-蜡块说） 不闻不若闻之，闻之不若见之--荀子 |
| 启发性教学原则 |
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双边性规律 | 口诀“母猪动手 毒死农民” | 不愤不启 不悱不发--《论语》 君子之教，喻也--《学记》 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达--《学记》 开其意，达其辞--朱熹 产婆术--苏格拉底 一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理——第斯多惠 |
| 循序渐进教学原则 | 顺序性教学原则 系统性教学原则 | 个体身心发展规律--顺序性 | 口诀：“还是中南顺” | 不陵节而施、学不躐等、杂施而不孙，则坏乱而不修--《学记》 不积小流无以成江海--荀子 欲速则不达--孔子 盈科而后进--孟子
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| 巩固性教学原则 | 教与学的彻底性教学原则 | 遗忘的规律 | 口诀：“巩固复习有方法” | 温故而知新，学而时习之--孔子 复习是学习之母--乌申斯基 知识如果不复习，就如同把水泼到筛子上 |
| 量力性原则 | 可接受性原则 发展性原则 | 个体身心发展规律--阶段性 最近发展区 | 注意难度 口诀“龄解度” | 学记：语之而不知，虽舍之可也 墨子：夫智者必量其力所能至而如从事焉 王守仁：随人分限所及 |
| 因材施教的教学原则 |
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个体身心发展规律——个别差异性 | 口诀：“较早统一” | 闻斯行诸 求也退，故进之；由也兼人，故退之 视其所以，观其所由，察其所安 --孔子 圣贤施教，各因其材--朱熹 加德纳多元智力理论 |
| 最优化教学原则 |
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效益 有效性 口诀：“全面质效” | 巴班斯基认为，应该吧教学看成一个系统，从系统的整体与部分之间、部分与部分之间以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。 巴班斯基指出教学过程双边性决定了教授最优化方法与学习最优化方法有着密不可分的联系。 |
(二)拓展延伸
易混易错点的区分：
理论联系实际教学原则和直观性教学原则
理论联系实际教学原则：强调教学中增加直接经验也就是生活知识，强调的是实际应用，也就是做。
直观性教学原则：强调教学中丰富学生的感性经验，提高感官认识，也就是视听味嗅肤相关的感觉经验。
总结：做题过程中可以侧重于关键词做对比，如果与做、行相关则是理论联系实际;如果与闻、见相关则是直观性教学原则。
例：荀子曰：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。
这句话如果只看前两句强调闻、见那么对应的就是直观性教学原则;如果整句话完整出现，那么强调的就是知、行对应的就是理论联系实际教学原则
牛刀小试：
1.【单项选择题】为了使教学能够简便、合理、高效，夸美纽斯提出了许多有效的教学原则，其中，他非常重视( )，并把它奉为教学中的“金科玉律”。
A.启发性原则 B.巩固性原则 C.直观性原则 D.量力性原则
1.【答案】C。解析：本题考查教学原则。我国中小学主要的教学原则有直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、巩固性原则、量力性原则、思想性与科学性相统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则。其中，直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。夸美纽斯在《大教学论》中指出，凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。也就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让他们去看看、摸摸、听听、闻闻等，他把直观性原则称为金科玉律。C项正确。
A项：启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。
B项：巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。与题干不符，排除。
D项：量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。与题干不符，排除。
2.【单项选择题】一位英语教师在上新课之前让学生复习了以前的内容——“第三人称的变化原则”而单三的变化规则正好与今天要学的“动词的过去式的变化规则”有一定的联系性，这位英语老师运用的教学原则是( )。
A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则
2.【答案】B。解析：本题考查的是教学原则。巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。孔子：学而时习之、温故而知新。英语教师在上新课之前让学生复习了以前的内容与今天学习的内容正好有一定的联系性，这体现的就是巩固性原则。B项正确。
A项：直观性教学原则，是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。与题干不符，排除。
C项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。
D项：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。与题干不符，排除。
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