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在教师招聘考试当中，教育家及其思想是一个常考点，特别是涉及到对于教育学的发展有巨大贡献的教育家，是需要大家重点掌握的。而很多同学在这方面感觉知识点很凌乱、不成体系，很难识记，让人头疼。今天，小编就带大家梳理一下有关孔子的教育思想。

一、人物简介

孔子，字仲尼，是中国古代著名的思想家、教育家，儒家学派创始人，被后尊为孔圣人、至圣、至圣先师等，“世界十大文化名人”之首。他开创私人讲学的风气，后人把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。

二、教育思想

(一)人性论

关于人性问题，孔子提出“性三品”。将人性分为三等：一等是“生而知之者”，属于上智;二等是“学而知之者”与“困而学之”，属于中人;三等是“困而不学”，属于下愚。进而提出“唯上智与下愚不移”“性相近，习相远”等不同的观点。

(二)教育作用

孔子从社会和个体两方面分别论述了教育的功能。在社会功能中主张“庶、富、教”，在中国历史上最早论述了教育和经济间的关系。在个体功能中提出“性相近，习相远”，主张人的先天素质接近，而后天习染积久养成的习性，却互相之间差异甚大。进而论述“少年若天性，习惯之为常”，强调早期教育的重要性。因为人的先天素质相近，所以在后天教育中孔子主张有教无类。不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”。

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(三)教学内容

孔子主张培养德才兼备的君子，以“文行忠信”为教育内容，文是指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等典籍，“行、忠、信”是道德教育的要求。轻视科技与生产劳动，主张教育与生产劳动相分离。

(四)教学方法及原则

在方法和原则中，可以以“孔有发财心思”为口诀，梳理其中的重点内容。

“有”指有教无类，“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”，不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学受教育。

“发”指启发诱导，“不愤不启，不悱不发”。宋代理学家朱熹这样解释：“愤者，心求通而未得之意也;悱者，口欲言而未能之貌也;启，谓开其意;发，谓达其辞。”

“财”指因材施教，“视其所以，观其所由，察其所安”，教师应全面的了解学生，针对学生特点进行教学。

“心”指“温故而知新”，体现出复习巩固的思想。

“思”指学思行结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”和“力行而近乎仁”，孔子将学习过程分为学、思、行三个环节。

三、小试牛刀

1.“不愤不启，不悱不发”出自古代哪位思想家( )。

A.韩非子 B.老子 C.墨子 D.孔子

1.【答案】D。中公教育解析：出自《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”是一种启发的方法，孔子推崇运用启发法。故答案为D。