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1.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的、而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于( )。

A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说

2.下列关于教育的基本要素的说法正确的是( )。

①教育者、受教育者和教育内容是教育的基本要素

②受教育者是教育的对象，是学习的主体

③教育的三个要素的是相互联系的

④教育者是主导性的因素，调控着整个教育过程

A.只有一个是正确的 B.只有两个是正确的

C.只有三个是正确的 D.全部正确

3.教育与政治经济发展进程之间的关系是( )。

A.政治经济制度决定教育发展状况 B.教育常常与社会经济发展不平衡

C.教育超前于政治经济发展 D.教育滞后于政治经济发展

4.下列概念按照范畴由大到小的逻辑顺序排列正确的是( )。

A.培养目标-教学目标-教育目的 B.培养目标-教育目的-教学目标

C.教育目的-培养目标-教学目标 D.教学目标-培养目标-教育目的

5.主要通过口头语言系统、连贯地向学生传授知识的教学方法是( )。

A.谈话法 B.讲授法 C.讨论法 D.演示法

6.教育史上最早出现的教学组织形式是( )。

A.个别教学 B.班级授课制 C.复式教学 D.小组教学

7.品德形成的标志是( )。

A.道德信念的形成 B.道德评价能力的形成

C.道德行为习惯的养成 D.价值内化

8.马斯洛的观点认为，个体在感到未来不可预测、组织结构不稳定以及社会秩序受到威胁，该个体产生的主要需要是( )。

A.生理需要 B.安全需要

C.归属和爱需要 D.尊重需要

9.作为人的身心发展的前提，并且为个体的身心发展提供了可能性的是( )。

A.环境 B.遗传素质 C.个体实践活动 D.学校教育

10.在活动后为判断其效果而进行的评价是( )。

A.单项评价 B.综合评价

C.形成性评价 D.总结性评价

11.古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的、理性和价值，就在于使人在本质规定和人的和谐发展得以实现，这属于( )的观点。

A.外在目的论 B.内在目的论

C.个人本位论 D.社会本位论

12.1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以( )的学制为蓝本的。

A.美国 B.德国 C.日本 D.英国