为了大家能够更好的更好的备考2022年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘笔试模拟题备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘练习题（4）”，预祝大家考试成功!

教师招聘考试中题型非常多样，每类题目都有其特征与作答技巧，因此本次联系结合考试过程中出现的题目和知识点，一起来通过做题梳理知识，查漏补缺，同时也希望各位小伙伴能够通过此次练习整理出相应的做题思路和技巧!

单项选择题

1.教育需要由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有( )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性

1.【答案】A。解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。个体身心发展的一般规律分别为：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干中，教育需要由浅入深，由简单到复杂，由具体到抽象，由低级到高级，体现了学生身心发展的顺序性。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选择A。

2.对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变方法是( )。

A.全身松弛训练 B.系统脱敏法 C.肯定性训练 D.改变认知法

2.【答案】C。解析：本题考查的是心理辅导的主要方法。影响行为改变的方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、惩罚法、自我控制法、暂时隔离法、全身松弛法、系统脱敏法、肯定性训练、理性情绪疗法。肯定性训练也叫“自信训练”、“果敢训练”。其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。题干中，要改变不敢真实表达自己意见和情感的学生的行为，应采取肯定性训练。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

3.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生的学习需要和动机不同，对教学的态度和行动也各式各样。这反映了( )因素对学生身心发展的影响。

A.社会环境 B.家庭背景 C.遗传因素 D.个体主观能动性

3.【答案】D。解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有，遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。主观能动性是指通过自我意识。自我态度，根据自己的意愿和思想，主动、自觉地而不是被动地按照自己的意愿进行认识和实践的特性。题干中提到外部环境大致相同，所以排除同为外部环境的A和B即社会环境和家庭背景，题干中没有涉及遗传，而说到每个学生对教学的态度和行动各式各样因此应该体现的是个体的主观能动性，因此D选项正确。

4.进入高中后，学生李丽为了赢得在班级中的地位和满足自尊的需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，李丽的学习动机属于( )。

A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.生理内驱力

4.【答案】B。解析：本题考查奥苏贝尔的成就动机理论。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。题干中，学生李丽为了赢得在班级中的地位和满足自尊的需要而刻苦学习，符合自我提高内驱力的含义，ACD三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

多项选择题

1.现代教育评价倡导( )。

A.诊断性评价 B.激励性评价 C.相对性评价 D.发展性评价

1.【答案】ABD。解析：本题考查现代教育评价。现代教育评价则越来越重视评价的诊断、反馈、改进、激励、强化等教育功能，其目的是创造适合学生发展的教育教学模式。ABD三项均符合题意，C选项则是建立在传统的教育选拔教育观的基础之上的，为干扰选项。故本题选ABD。

2.晓雯为了当上“三好学生”而努力学习，这种学习动机是( )。

A.低级的学习动机 B.高级的学习动机 C.外部学习动机 D.内部学习动机

2.【答案】AC。解析：本题考查的是学习动机的类型。根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的学习动机与低级的学习动机。其中，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。根据学习动机的动力来源，可分为内部动机和外部动机。其中，外部动机是由个体以外的诱因而引起的学习动机，如物质奖励、外部声誉、地位等。题干中，晓雯为了当上“三好学生”而努力学习，这种学习动机前提是利己的，属于低级的动机。同时是由外部声誉引起的，属于外部动机。故正确答案为A、C。

3.培养良好班集体的方法有( )

A.树立明确的目标 B.选择培养班干部

C.组织多样的教育活动 D.形成优良的班风

E.形成正确的舆论

3.【答案】ABCDE。解析：本题考查的培养良好班集体的方法。明确的奋斗目标是班集体形成的条件和动力，是班集体形成的基础。培养班干部是建立班集体的核心队伍，需要教师善于发现和培养积极分子。班干部是班主任的得力助手，是班集体建设的核心力量。组织多样的教育活动是班集体得以生存和发展的活力所在，始终保持旺盛的生命力。正确的舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。ABCDE均符合题意，故正确答案为ABCDE。

4.课堂教学导入的目的有( )

A.明确学习任务 B.激发学习兴趣

C.引起学习动机 D.复习上节课内容

E.增强新旧知识之间的联系

4.【答案】ABCDE。解析：本题考查导入的目的

A选项，明确学习任务是指教师要直接或间接的让学生预先明确学习目标，把握学习方向，自觉地以目标来规范自己的行为，有意识地控制和调节自己的学习活动努力实现学习目标。

B、C选项，精彩的导入使学生产生浓厚的学习兴趣，产生强烈的而学习动机，主动自觉地投入到学习中去，变被动“要我学”为主动“我要学”，怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的学习。

D、E选项，导入是新课与旧课之间的“桥梁”和“纽带”，具有承上启下的作用，它既是先前教学过程的自然延伸，也是新教学过程的开始。巧妙的导入可以建立在联系新旧知识的基础之上，以旧引新或者温故知新，不仅为学习新知识奠定基础，而且还能促进所学知识系统化。

ABCDE均符合题意，故正确答案为ABCDE。

5.下列选项中，属于综合实践活动内容的有( )

A.信息技术教育 B.研究性学习

C.劳动与技术教育 D.思想品德

E.社区服务与社会实践

5.【答案】ABCE。解析：本题考查综合实践活动课程的内容

《基础教育课程改革纲要》在规定新课程结构时做了如下阐述，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务于社会实践以及劳动技术教育。故正确答案为ABCE。

6.教学中有效地进行知识概括的方法有( )

A.配合运用正例和反例 B.正确运用变式

C.科学地进行比较 D.启发学生进行自觉概括

E.适当过度学习

6.【答案】ABCD。解析：本题考查指知识概括的方法

提高教材概括与理解成效的方法：(1)明确概括的目的方向性(2)配合运用正例和反例(3)为学生提供丰富多彩的变式(4)引导学生对材料进行精细加工(5)引导学生科学的进行比较(6)对学习材料进行合理组织(7)启发学生自觉进行概括

ABCD均符合题意，故正确答案为ABCD。

7.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可分为( )

A.水平迁移 B.垂直迁移 C.同化性迁移 D.顺应性迁移

E.重组性迁移

7.【答案】CDE。解析：本题考查迁移的分类

根据迁移内容的抽象与概括水平不同来区分，可以将迁移分为水平迁移和垂直迁移;根据迁移过程中所需的内在心理机制不同，可以将迁移分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。故正确答案为CDE。

8.问题解决的基本特点包括( )

A.认知性 B.序列性 C.目的性 D.流畅性

E.独特性

8.【答案】ABC。解析：本题考查问题解决的特征

问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作过程;具有目的性、序列性和认知性特征。故正确答案为ABC。

9.下列选项中，属于资源管理策略的有( )

A.时间管理策略 B.努力管理策略

C.精细加工策略 D.学业求助策略

E.环境管理策略

9.【答案】ABDE。解析：本题考查资源管理策略

学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三部分。资源管理策略包括学习时间的管理、学习环境的设置、努力管理策略、学习工具的利用、人力资源的利用。精细加工策略是一种通过形成新旧知识间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略，属于认知策略的一种。故排除。ABDE均符合题意，故正确答案为ABDE。

10.社会性需要的形式有( )

A.安全需要 B.交往需要 C.游戏需要 D.尊重需要

E.生理需要

10.【答案】BCD。解析：本题考查马斯洛的需要层次理论

按照需要的起源划分，可以分为生理性需要和社会性需要;

生理性需要也称自然需要，是指与保持个体生命安全和种族的延续相联系的一些需要，如饮食、睡眠、休息、性、运动、排泄等。

社会性需要是在生理需要的基础上，在社会实践和教育影响下发展起来的需要;如对劳动、交往、成就、友谊、权利、荣誉、尊严、求知、审美、道德等的需要。

故正确答案为BCD。