为了大家能够更好的更好的备考2022年山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘笔试模拟题备考资料，今天给大家带来“2022山东教师招聘考试练习题（二十四）”，预祝大家考试成功!

一、单项选择题

1.1879年，在德国莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室的心理学家是( )

A.韦特海默 B.冯特 C.柯勒 D.卡夫卡

1.【答案】B。解析：本题考查的是心理学产生的标志。冯特被称为“心理学之父”，其著作《生理心理学原理》被心理学界认为是“心理学的独立宣言”。冯特于1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生，也标志着心理学从哲学中分离出来，作为一门独立的科学正式诞生。选项A、C、D，韦特海默、柯勒、考夫卡都是格式塔心理学派的代表人物，反对把心理现象分解为元素，主张从整体上研究心理现象。

因此，选项A、C、D均与题意不符，故本题选B。

2.习近平总书记在2018年全国教育大会上指出，教育的首要问题是( )。

A.培养什么人 B.为谁培养人 C.如何培养人 D.立德树人

2.【答案】A。解析：本题考查教育时政热点。人民网大学校长论坛是由人民日报社指导，人民网主办的大型年度教育论坛，至今已成功举办四届。9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出，培育什么人，是教育的首要问题，为做好新时代教育工作提供了根本遵循。此次论坛，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，集中展示我国高校推进“双一流”建设、培育时代新人等方面的理论思考与实践成果，对办好大学、育好新人具有重要意义。BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

3.中共中央国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要坚持把( )作为提高义务教育质量的主要环节。

A.深化教育教学改革 B.创新教学方式

C.强化教学管理 D.课堂教学

3.【答案】D。解析：本题考查教育时事政治。学校则要进一步解放思想，更新观念，尊重教育规律，按照教育规律办学。一方面，要强化课堂主阵地作用，着力解决课堂教学质量不高的问题。当前中小学生学业负担过重，一个很重要的原因就是课堂教学质量有待进一步提高，很多功课学生需要回家做，甚至给学生家长布置作业，引起社会热议。这需要尽快转变观念，坚持把课堂教学作为提高义务教育质量的主要环节。另一方面，学校要着力强化教师的基础作用，把师资队伍作为办好教育的第一资源，切实转变教师的教育质量观，这样才能从根本上转变教学方式方法，实现科学育人。ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

4.教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是( )。

A.师生对话 B.共同讨论 C.课堂活动 D.师生交往

4.【答案】D。解析：本题考查教学本质。教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。据此，现代教学论指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。它不仅在理论上超越历史上的“教师中心论”和“学生中心论”，现实中的“学生特殊客体论”和“主导主体论”，而且在实践上具有极其重要的现实意义。ABC三项均与题意不符合，故本题选择D选项。

5.人们品德形成和发展的现实基础是( )。

A.社会实践活动 B.人际交往活动 C.理论学习活动 D.信仰敬拜活动

5.【答案】A。解析：本题考查德育过程的基本规律。人们品德形成和发展的现实基础是社会实践活动，因为知情意行的发展具有多端性，所以要根据知情意行的发展状况决定人们实践活动的开端，这是品德形成和发展的现实基础。BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

6.奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出易见的时期是( )。

A.小学低年级 B.小学中年级 C.小学高年级 D.初中

6.【答案】A。解析：本题考查学习动机的类型。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力：即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。在儿童早期，附属内驱力最为突出。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而且来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。一般儿童早期是指2-6岁。题干中附属内驱力表现最突出易见的时期是儿童早期，小学低年级最符合儿童早期的年龄。因此，A选项正确。

7.语文课程标准中的“会写，读准，认识、学习、学会、把握，写下、熟记”等行为动词属于结课性目标中知识层面的( )。

A.了解 B.理解 C.应用 D.感受

7.【答案】A。解析：本题考查教学目标设计。知识与技能教学目标中阐述知识目标时，使用的行为动词有三种：了解、理解、应用。其中，语文学科中的“了解”经常使用的行为动词有：会写、读准、认识、学习、学会、把握、知道、写下、熟记。

B选项，“理解”的行为动词有：理解、提示、扩展、使用、分析、区分、判断、获得、表现、扩大、拓展等。

C选项，“应用”的行为动词有：评价、设计、运用、懂得、联系上下文等。

D选项，“感受”为编写情感态度与价值观教学目标可选用的行为动词。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

8.儿童理智感的发生，在很大程度上取决于( )。

A.环境的影响和成人的培养 B.道德标准的高低

C.社会化程度的高低 D.自我意识和人际关系意识的发展

8.【答案】A。解析：本题考查学前儿童高级情感-理智感的发展。

理智感是由于是否满足认识的需要而产生的体验，是人类所特有的高级情感。儿童理智感的发生，在很大程度上取决于环境的影响和成人的培养。对一般幼儿来说，5岁左右，理智感已明显地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快。

选项BCD，都会影响儿童道德感的发展，但影响程度不大。

综上所述，选项B、C、D均与题意不符，故本题选择选项A。

9.小学生的情感发展特点不包括( )。

A.表现形式不断变化 B.内容不断丰富深刻

C.选择性不断增强 D.稳定性不断增强

9.【答案】C。解析：小学生情感的表现形式、情感的内容和情感的品质特征等方面都有了进一步的发展，表现为(1)小学儿童情感的表现形式不断变化(2)小学儿童情感的内容不断丰富和深刻(3)小学儿童情感的品质特征不断加强：①小学生情感的稳定性、可控性不断加强②小学生情感的丰富性不断发展③小学生的情感的深刻性日益加强。C项不属于小学生情感发展特点。

10.教师要公正地对待学生，首先是要真正( )。

A.尊重和信赖学生 B.明确学生客观差异

C.明白教育的本质 D.树立正确的教育理念

10.【答案】A。解析：本题考查教师在师生关系中的道德规范。教师公正地对待学生就是要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。一方面，教师不能因为个人感情的好恶、私人关系、学生成绩的优劣等偏袒或是轻视学生;另一方面，教师不能因为学生的性别、美丑、性格特征、身体条件、家庭出身等的不同而偏袒或轻视学生。教师要公正地对待学生，首先是要真正尊重和信赖学生。BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

二、多项选择题

1.根据《中华人民共和国义务教育法》，下列符合规定的是()。

A.村民委员会督促适龄儿童，少年入学

B.学校帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难

C.用人单位拒绝招用应当接受义务教育的适龄儿童少年

D.学校接受具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。

1.【答案】ACD。解析：本题考查《义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二条【制度概说】国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

A选项，第五条【履行主体】各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

B选项，第十三条【保障入学】县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组织和督促适龄儿童、少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。

C选项，第十四条【社会的义务】禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

D选项，第十九条【特殊教育】县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)，对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校(班)应当具备适应残疾儿童、少年学习、康复、生活特点的场所和设施。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

因此，ACD项正确。

2.语言艺术教育作为美育的重要组成部分，可培养学生的( )。

A.形式感知力 B.审美想象力 C.审美情感力 D.艺术表现力

2.【答案】BCD。解析：本题考查的是全面发展教育的构成及其关系。语言艺术的美育作用包括审美想象力的培养、审美情感力和审美理解力的培养和艺术表达力的培养。

选项A，为干扰选项。

选项B，文艺需要想像，语言艺术的美育更有助于审美想像力的培养与提高。

选项C，欣赏文艺作品，需要充分调动欣赏者的审美情感力与审美理解力，才能深刻体味文艺作品中蕴含的无限深情与丰富意义，因而有助于审美情感力与审美理解力的培养与提高。

选项D，通过对文艺作品的美育，使欣赏者从文艺作品中充分领略到语言文字的艺术魅力，从而学会使用语言妙用语言，掌握语言表达的技巧，提高语言文字的艺术表达力。

B、C、D三项均符合题意，A选项为干扰选项。故本题选BCD。

3.班主任对学生的管理首先是从班级日常管理开始的，班级常规管理的内容包括( )。

A.让学生掌握知识和技能 B.让学生掌握学习方法

C.让学生掌握学习目的 D.让学生掌握学习意义

3.【答案】ABCD。解析：本题考查的是班级管理的内容。

班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动，班级常规管理的内容包括：教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。

故本题正确答案为ABCD。

4.造成从众的群体原因有( )、意见的一致性和团体的权威性。

A.信息压力 B.规范压力 C.群体规模 D.群体凝聚力

4.【答案】ABCD。解析：信息压力、规范压力、群体规模、群体凝聚力、意见的一致性和团体权威性是造成从众的群体原因。

5.下列措施有利于促进家校合作的是( )。

A.开展民主评议 B.举行家长会

C.组织学校开放日活动 D.设立家长委员会

5.【答案】BCD。解析：本题考查的是家校合作的途径。学校教育和家庭教育相互配合的方法：互访、家长会、家长委员会、家长学校、家长开放日(又称为学校开放日)、通讯联系等途径。

选项A，为干扰选项。

选项B，家长会是最为普遍的一种沟通形式。定期或按需要召开的家长会，其意义在于报告学校或班级工作情况，有针对性地征求家长意见，回答家长普遍关心的问题，使家长了解学校和班级所面临的实际困难和问题，取得家长的理解和帮助，并共同探讨一些教育问题。

选项C，家长开放日是指每学期或学年学校向家长开放一天或半天做家长开放日，展示学校的教育教学成果，展示学校的教育教学实践。

选项D，家长委员会是一种由学校出面组织的家长自己的集体组织。一般是在学生入学后，按班级人数推选出一定数量的家长代表而成立的。

B、C、D三项均符合题意，A选项为干扰选项。故本题选BCD。

三、判断题

1.人与人没有完全一样的人格特点。如“固执”在不同的环境下有其特定的含义。在娇生惯养、过度溺爱的环境中，“固执”带有“撒娇”的意思;而在冷淡疏离、艰难困苦的环境中，“固执”又带有“反抗”的意思。这就说明了人格具有稳定性的特点。( )

1.【答案】×。解析：本题考查人格的特征。人格具有独特性、稳定性、整合性、功能性、社会性。其中，人格的稳定性是指一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定了，要想改变它就比较困难。这种稳定性还表现在人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。人格的独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了个体各自独特的心理特点。所谓“人心不同，各如其面”，正说明了人格是千差万别、千姿百态的。题干中“人与人没有完全一样的人格特点”描述的是人格的独特性而不是稳定性，故本题说法错误。

2.笨鸟先飞、勤能补拙强调了非智力因素的作用。( )

2.【答案】√。解析：本题考查非智力因素的作用。广义的非智力因素是指智力因素之外的对智力发挥或发展有影响的一切心理因素;狭义的非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等对学生学习有重要作用的心理因素。智力与非智力因素之间是相互作用的关系。首先，智力促进非智力因素的发展。其次，非智力因素又能支配智力活动。再次，非智力因素还能补偿智力方面的弱点，“勤能补拙”就是说明非智力因素对智力的补偿作用。故本题说法正确。

3.校本课程是学校领导、教师参与研究开发的课程，一般以选修课的形式出现。( )

3.【答案】√。解析：在校本课程开发的过程中，以教师为主体，形成一个由校长、研究专家、学生及学生家长和社区人士共同开发课程的合作共同体。校本课程通常以选修课的形式出现。

4.心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改变，日趋完善、复杂化的过程。( )

4.【答案】√。解析：本题考查的是心理发展的内涵。心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改变日趋完善、复杂化的过程，是一种体现个体内部连续而又稳定的变化。故本题说法正确。

5.在家里被娇生惯养，处境优越的孩子通常自我评价过高。而在家庭中缺乏地位不被重视的孩子自我评价一般较低。( )

5.【答案】√。解析：本题考查家庭教养方式对孩子的影响。家庭教养方式是影响孩子人格发展的重要因素之一。儿童的自我评价是根据父母及其他成人对自己的态度形成的。如果父母在家里对孩子娇生惯养，那么，孩子的自信心比较强，自我评价会过高;而不被重视，孩子则会不够自信，自我评价一般较低。故此题目正确。