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学习的分类主要包括加涅的学习分类、安德森的学习分类、奥苏伯尔的学习分类、我国的学习分类。下面将江西省历年考试有关该知识点的考试试题收集汇总，帮助大家更好地备考教师招聘考试。

一、单选题

1.学生在掌握了“萝卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于( )。

A.上位学习 B.下位学习

C.同位学习 D.并列结合学习

1.【答案】A。解析：本题考查奥苏伯尔的学习分类。

选项A，上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。即以概括程度较低的观念的学习为基础再去学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。故A选项正确。

选项B，下位学习又称类属学习，是指学习者将概括程度处于较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之下，从而掌握新学习的有关概念或命题。与题干不符，故排除。

选项D，并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。与题干不符，故排除。

选项C为干扰选项。

题干中学生在掌握了“萝卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念属于上位学习。故本题选A。

2.学生掌握了大量的词汇，能学出通顺的句子，但在写自己熟悉的题材时，仍写不出高水平的作文，原因是学生缺乏( )

A.陈述性知识 B.认知策略

C.言语信息 D.动作技能

2.【答案】B。解析：本题考查的是加涅的学习结果分类。加涅按照结果将学习分成智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。B选项，认知策略指调控自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力，它是为了使学习过程更有效的学习。题干中描述的是学生掌握了大量词汇，说明学生具有了言语信息，同时学生仍然写不出高水平的作文，说明学生内部组织、深度加工不足，这是认知策略缺乏的体现。故B选项正确。

A选项，陈述性知识又称描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物。与题干不符，故排除。

C选项，言语信息即学会陈述观念的能力。与题干不符，故排除。

D选项，动作技能表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力。与题干不符，故排除。

3.加涅的智慧技能层次由低向高分为5个亚类( )

A.具体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别

B.辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则

C.具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别

D.辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则

3.【答案】D。解析：本题考查的是加涅的智慧技能层次理论的识记。

心理学家加涅把智慧技能分为五个亚类：辨别、具体概念、定义性概念、规则和高级规则。故D选项正确。

辨别即区分事物的差异的能力;具体概念即识别同类事物的能力;定义性概念即指运用概念定义对事物分类的能力;规则即当原理或定律指导人的行为，按原理或定律办事时，原理或定律就成了规则;高级规则即由若干简单规则组合而成的新规则。

ABC选项均排序错误，排除。

故本题选D。

4.根据信息加工过程理论，( )对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提交信息加工的效率。

A.言语信息 B.智慧技能

C.认知策略 D.动作技能

4.【答案】C。解析：本题考查加涅学习结果的分类。加涅提出了五种学习结果分类：言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度。这五类学习不存在等级关系，其顺序是随意排列的，他们是范畴各不相同的学习。

选项A，言语信息即学会陈述观念的能力。分三个小类：符号记忆，比如记住人名、地名、外语单词、数学符号等;事实知识，如知道“中国的首都是北京”等;有组织的整体知识，如影响稻谷生长的原因知识。不符合题干，排除。

选项B，智慧技能主要指运用概念和规则办事的能力。表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息。不符合题干，排除。

选项D，动作技能指通过练习获得的，按一定规则协调自身肌肉运动的能力。不符合题干，排除。

故本题选C。

5.假如学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念。后来在学习圆的时候，告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生立即能发现圆具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于( )。

A.上位学习 B.相关类属学习

C.派生类属学习 D.并列结合学习

5.【答案】C。解析：本题知识学习的类型。

选项A，上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。即以概括程度较低的观念的学习为基础再去学习一个概括和包容程度更高的概念或命题。

选项B，相关类属是下位学习的一种形式，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

选项C，派生类属是下位学习的一种形式，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。

选项D，并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。

题干中，新知圆的内涵小于原有认知轴对称，而且可有轴对称直接得出圆是轴对称，是一种派生类属学习，故本题选C。

6.根据加涅的学习层次分类，学生学习桑代克的效果律属于( )。

A.连锁学习 B.言语连锁学习

C.规则学习 D.解决问题学习

6.【答案】C。解析：本题考察加涅的学习层次分类的理解。

A选项，连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。

B选项，言语联结学习是指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化。

C选项，规则学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。效果律是指在试误学习过程中，如果其他条件相等，在学习者对刺激情景做出特定反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强;而得到烦恼的结果时，则其联结就会削弱。学生学习效果律属于规则学习。

D选项，解决问题学习是指学会在不同条件下运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。

二、多选题

1.我国教育心理学家主张把学习分为( )。

A.知识的学习 B.技能的学习

C.情感的学习 D.行为规范的学习

1.【答案】ABD。解析：本题考查的是学习的分类。我国教育心理学家冯忠良教授根据教育系统所传授经验的内容不同，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

A选项，知识的学习，知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它来自反映的对象本身的认知经验。这种经验既可以关于事物是什么、为什么和怎么样的描述性经验，也可以是关于做什么和怎么做的操作性经验。符合题意。

B选项，技能的学习，技能是指通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它来自活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。这种经验既包括在人脑内部，借助于内部语言，以简缩的方式对事物的主观表征进行加工改造的心智技能;也包括借助于人的肢体语言或一定的器械，以展开的方式作用于客观对象的动作技能。符合题意。

C选项，为干扰选项，故排除。

D选项，行为规范的学习，行为规范是用以调节人际交往、实现社会控制、维持社会秩序的思想工具，它来自主体和客体相互作用的交往经验。这种经验的习得以一定的价值观为中介，并通过态度的形成与改变而最终培养学生的品德。符合题意。

C选项与题意不符，故本题选择ABD选项。