美国心理学家阿尔伯特·班杜拉是新行为主义的代表人物，同时也是社会学习理论的创始人。2021年7月28日，伟大的心理学家班杜拉去世，他的理论为我们留下了宝贵的精神财富。

实验：波波玩偶实验。

1963年，班杜拉邀请36位3-6岁小朋友参与实验。首先，班杜拉把他们分成人数相同的三个小组;其次，让这三组小朋友分别进入三个房间。第一个房间，有一个大屏幕，上面出现一位成年人在打小熊玩偶，打完之后，小朋友会看到成年人被奖励了一些糖果;第二个房间，大屏幕也是成年人打玩偶，只不过成年人最后得到的是一个巴掌;最后一个房间，屏幕上的成年人打完玩偶后，既没有被奖励糖果也没有被打巴掌。最后，班杜拉把这三组小朋友分别带入了有小熊玩偶的空房间，看看他们会做出怎样的举动?结果发现，第一个房间的小朋友会疯狂打玩偶，第二个房间的小朋友没有一个人打玩偶，最后一个房间既有小朋友打玩偶也有小朋友不打。为什么会有这样的结果呢?班杜拉由此提出了社会学习理论。

社会学习理论：观察学习。

班杜拉认为，人的学习主要是观察学习，也叫替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应。

观察学习的过程有四个子过程：一是注意过程。在实验中，表现为小朋友看大屏幕上成年人打小熊玩偶;二是保持过程。小朋友记住了大屏幕中成年人打玩偶的过程和结果;三是复制过程。当小朋友面临和大屏幕中成年人同样的场景时，会做出同样的举动。四是动机过程。若小朋友做出举动受到奖励，便会激励他们以后继续做出这样的举动。

观察学习可通过强化的形式形成，强化分为直接强化、替代性强化和自我强化三种形式。

直接强化指观察者因表现出观察行为而受到强化。如小朋友做一件好事，老师就给他一朵小红花，激励小朋友做好事的动机。

替代性强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。如小军看到小张受到老师表扬后，自己也想产生小张同样行为的倾向。

自我强化指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。如小明觉得自己这次考试不错，奖励自己一根雪糕。

这三个强化如何更好理解呢?我们通过一个例子把他们串起来。如：我看到小白同学扶老奶奶过马路，被老师奖励了一朵小红花，此时，我受到的是替代性强化。第二天，我也去扶老奶奶，也被老师奖励了小红花，这是直接强化。后来，我觉得自己表现得真棒，给自己买了一盒冰淇淋，这便是自我强化。

【题目再现】王阳是一名很优秀的学生，但偶尔上学会迟到，班主任告诉他，如果能做到不迟到，便给他参与三好学生评优的机会，该班主任的做法属于( )。

A.正强化 B.负强化 C.直接强化 D.替代强化

【答案】AC。解析：本题考查学习动机的理论。培养学生的学习动机可以通过强化来进行。

选项A，正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中老师给予王阳参与三好学生评优的愉快刺激，使得他不迟到的行为增加，属于正强化。故选项A符合题意。

选项B，负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。与题干不相符合，故选项B不符合题意。

选项C，直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。题干中，王阳自己不迟到能够参加三好学生评优，属于直接强化。故选项C符合题意。

选项D，替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干中并未体现榜样的行为，故选项D不符合题意。

综上，选项AC符合题意，选项BD不符合题意。

故本题选择AC。