《纸》教案

一、教学目标

1.能够运用多种感官和工具对纸进行深入的研究，知道纸的一般特性和常见用途。

2.能够运用自己的语言正确表达探究的结果，并能把纸的性质和用途联系起来。

3.愿意合作交流，体验实验的乐趣。

4.了解纸的生产过程，意识到要节约用纸，养成节约用纸的好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：了解纸的一些性质和特点。

2.教学难点：用对比实验的方法研究纸的不同性质。

三、教学过程

(一)情境导入

出示多种多样生活中可见的纸制品(纸杯、纸扇、纸桶、报纸、纸灯笼等)，让学生思考使用这些材料的原因，继而引出它们具有不同的特点，揭示课题：《纸》。

(二)新课讲授

活动一：纸的纵向、横向结实程度

活动前：

【教师提问】为什么要用纸来做这些物品?且纸的类型也不同?主要是运用了这种类型纸的什么特性?

【学生猜想】易吸水、较结实、防水、容易染色等等。

【教师活动】介绍造纸术及其对人类发展的重要意义，对应科学态度目标的实现。

【设计实验】你想用什么方法来验证你的猜想?科学小组内讨论并设计。

活动中：

【学生探究】把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条;把裁下的纸条对折后相互勾住，两个人拉一拉。换其他纸也是同样的现象。

活动后：

【学生汇报】都是有一张纸条比另一张更容易断，这说明了一张结实，一张不结实。

【教师总结】同一张纸纵向、横向的结实程度是不一样的。

活动二：纸的纤维

活动前：

【教师引导】刚才的实验把纸条给撕裂了，现在，我们来观察一下撕裂处，或者纸的边缘，可以借助一下放大镜，看一下你会有什么新的发现。

活动中：

【学生活动】用放大镜进行观察。

活动后：

【学生汇报】纸的表面和撕开后有许多毛毛边，但是纸的毛边都不一样。

【教师总结】大家看到的毛边，就是纸的纤维。

【教师活动】在多媒体上给大家呈现更清晰的放大的纸的纤维，让学生说说自己的感受。

(三)巩固提升

在生活中我们使用纸应该注意什么，你有什么想法?

节约用纸，写字时一张纸正反面都要用，做好废物利用。要保护资源，少砍树木。

(四)小结作业

小结：教师总结本节课所学内容。

作业：以前人们在石头、竹子上刻字，很不方便，直到蔡伦改进了造纸术，课下查阅他是如何造纸的，下节课分享。

四、板书设计