1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

①教学内容：无。

②教学实施：在十分钟内完成试讲，教学环节中要有师生互动;试讲过程中要有设问环节;要有适当的板书设计。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

课程特点：本节课是电学部分的重要内容，是前面电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，它在电学实验中占重要地位，本节课学生初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素，为今后的电学实验学习做准备。

学生特点：学生已具备初步的实验探究能力，因此在教学中教师要注意引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，借助形象直观的实验操作，培养实验操作能力，发展学生抽象思维能力。

2.目标展示：

科学知识与技能：理解滑动变阻器改变电阻的原理，能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。

科学探究：能根据实验思想设计需要的实验方案，学会使用滑动变阻器，培养实验操作能力。

科学态度、情感与价值观：学生养成实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

科学、技术、社会、环境：感受科学与生活的关系。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：科学知识与技能;科学探究;科学态度、情感与价值观;科学、技术、社会、环境。

学生特点：难以很准确地把握文言文的文体特点和学习方法。

2.重难点展示

教学重点：滑动变阻器改变电阻的原理。

教学难点：正确使用滑动变阻器。

四、教学思路展示讲解

(一)导入

同学们，上课之前我们先来复习一下上节课学习的内容，谁来说一下影响电阻阻值大小的因素有哪些?没错，影响电阻大小的因素有导体的材料、长度、横截面积和温度。那改变阻值最简便的方法是什么?顺势引入今天的新课。

(二)新课讲授

活动一：变阻器的原理

活动前：【教师引导】教师根据学生对导入问题的回答，引导学生得出改变阻值最简便的方法就是改变电阻丝接入电路的有效长度。

活动中：【教师演示】教师展示一段镍铬合金线，演示改变另一端的接触点的位置，从而改变接入电路电阻丝的阻值。

活动后：【教师总结】滑动变阻器的概念及变阻器的原理。

活动二：变阻器的结构示意图

活动前：【提出问题】变阻器的结构是怎样的?

活动中：【实物展示】教师展示一个实验室常用的滑动变阻器，介绍基本构造。陶瓷圆筒上缠绕有很长的漆包合金线，四个接线柱，一个滑片P。

教师结合滑动变阻器的实物，说明结构示意图如何画，并给出电路图中的符号画法。

活动后：【学生练习】画出电路图中滑动变阻器的符号。

活动三：变阻器的使用

活动前：【实物展示】教师提供滑动变阻器，电源，开关，灯泡及导线等器材。说明滑动变阻器的连接要求，“一上一下”原则;开关闭合前，需要把变阻器的阻值调到最大以保护电路。

活动中：【学生活动】连接电路并画出电路图，同时调节滑动变阻器的阻值，根据灯泡的亮暗程度来分析电路的电流大小。

活动后：【师生总结】变阻器接入电路中的有效电阻丝越长，灯泡越暗，说明电流越小，说明变阻器的电阻越大。

(三)巩固提高

老师在大屏幕上呈现了一张滑动变阻器的结构图，请同学们试着填写括号中的结构，是的，分别是：接线柱、滑片、瓷筒。

(四)小结作业

小结：师生问答的形式总结本课知识点。

作业：请同学们找一找在生活中滑动变阻器有哪些应用，我们下节课进行交流讨论。

五、板书设计展示