一、题目展示

1.上课时总有同学举手发言打断教师的讲课，你怎么看?

2.有教师认为，在上课把该讲的讲完就可以了。对此，你怎么看?

3.有个老师总是指出你的问题，作为同事，你怎么办?

4.家长说孩子身体不好，希望老师不要让学生做体育运动。作为班主任，你该怎么办?

5.你正在上课，突然有学生打断你，并告诉你讲的知识点跟课本的不一样，你会怎么办?

6.领导让你组织一次消防演习，你会怎么组织?

二、思路引导

运用类题型，主要考查的是对教育学、心理学等相关知识的掌握和运用。这类问题的特点是：重视对问题的分析和解决，需要我们掌握一定的分析策略和解题策略。

看到题目后，我们首先可以提出观点，这个观点可以是感性观点，即对于某件事情你自身是怎么认为的。也可以是理性观点，即考虑问题的实质。其次，分析部分要求考生对于问题的原因、结果、影响等有理性判断，并加以论述。最后，实践就是问题的解决部分。需要注意的是，考生要根据问题的实际情况，选择不同的答题方法，如重分析类的问题，可以把答题重点放在分析上，重实践类的问题，可以多谈一些具体的措施。

三、例题详解

一名学生当面对你说他不喜欢你的课，作为教师，你怎么办?

【知识链接】

1.学生观：学生是处于发展过程中的人

2.教师观：教师是学生学习和发展的促进者;教师要帮助、引导学生

3.教师观：在对待自我上，新课程强调反思

【参考答案】

观点+分析

学生不喜欢我的课，可能与自己的教学经验不足，管理手段不成熟等有关，也可能与学生不了解我，思想不成熟有关。作为教师，我会高度重视此事，设法化解与学生之间的矛盾，做一个深受学生喜欢的好老师。

实践

第一，了解情况。我会及时调整自己的心态，耐心询问该生的真实想法，请他畅所欲言，说出不喜欢我的课的原因，我会细心聆听，并适当地向其说明我的教学理念和方法，承诺我会采纳其有效的建议，调整授课方式。

第二，解决问题。一方面，找来班干部和学生代表进行沟通交流，了解班级学生对我教学方式的看法，如果只是一名学生对我有意见，那么我会在以后的教学工作中对该名学生持续关注，多交流，及时了解他的学习现状并给予针对性指导，让其能尽快适应我的授课方式，提高学习兴趣;如果大部分学生都对我的教学方式有意见，那么我会及时调整自己的教学方式，根据本班学情做好教学设计，增加课堂的互动性和趣味性。给学生树立一个敢于认错、不断学习、富有人格魅力的老师形象。

第三，总结提升。针对工作暴露出的问题，我会进行反思，总结不足，加强学习，多向有经验的老教师请教，同时注重师生关系的改善，跟学生建立亦师亦友的关系，了解学生的兴趣爱好和需求，不断调整和完善自己的教育教学手段，确保学生获得良好的课堂学习体验。

四、注意事项

在备考运用类题型的过程中，考生可以从内在和外在两个方面来进行准备。

内在方面：考生在回答运用类的题目时，一是要能够理解并掌握教育理论知识，才能更好地把教育理念、教育方法运用到答题过程中，使答案更具专业性。二是要能够熟练地掌握分析问题和解决问题的方法，如原因结果分析法、目的手段分析法、主体分析法等，才能使答案更加全面。

外在方面：考生在平时的练习过程中，要注意锻炼自己的心理素质和仪表仪态。对于运用类的题目来说，既要分析又要提出对策和建议，因此语言表达尤为重要，考生在作答时一定要做到语言准确、言简意赅、富有逻辑，才能让考官更加清晰、准确地接收到你所表达的内容。

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面试过程：

1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。

2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。

8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

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