《鱼游到了纸上》教案

一、教学目标

1.认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2.学习作者观察和描写人物的方法。理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

3.体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

二、教学重难点

1.重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。

2.难点：理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系。

三、教学过程

(一)导入新课

大家请看老师PPT上展示的图片(金鱼、鲤鱼等)。俗话说鱼儿离不开水，就像鸟儿离不开天空。可我们今天却要见到一条在纸上游动的鱼儿，这是为什么呢?今天就跟随老师的脚步一起走进今天的课堂，去一探究竟吧。(板书课题)读题。

【板书：鱼游到了纸上】

(二)整体感知

1.初读课文，解决字词，检查预习成果。

(出示词语)花港、清澈见底、赏心悦目。“赏心悦目”(看到美好的景物而心情舒畅)

2.再读课文，理清文本大意。请填空。(出示)

这篇课文主要讲作者在(游玩)观鱼时，发现了一位(特别的)的青年，他(观看鱼儿)看得非常专心，(画鱼)画得活灵活现。人们评价(鱼游到了纸上)青年却说(鱼游到了我的心里)。

【板书：看鱼、画鱼】

(三)深入研读

1.快速默读课文，找出那年轻人是怎样看鱼的句子，用横线画下来。学生回答，集体讨论分析。

(1)他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

①年轻人怎样看鱼?

明确：呆呆地、静静地。

②这句话中你体会到了什么?

明确：年轻人非常认真，全神贯注。

(2)这样的发呆只是偶尔的一次吗?从哪些词中看出他一直这样看金鱼?

明确：他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

【板书：吃饭、回家】

2.过渡：那年轻人又是怎样画鱼的呢?找出写年轻人画鱼的句子，画上波纹线，同桌交流。

指名回答，出示句子。

青年是怎样画鱼的?你从哪些词中看出来的?

明确：工笔细描，挥笔速成。

3.青年画的鱼这么生动，小女孩会惊奇地叫，大家看了青年画的鱼，怎么样呢?你们能找出有关句子吗?

(1)出示句子

他为什么没有任何反应呢?除了因为他是聋哑人外，还有别的原因吗?

明确：除了他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地画画，眼中所见，笔下所画都是鱼，好像和游鱼融合在一起了。到了忘我的境界，他心中只有鱼。

【板书：忘我，忘记时间、自己】

(2)那“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”是什么关系呢?

明确：因为那位青年长期忘我地观鱼，在心中已经有了金鱼的鲜明形象，所以才能画出活灵活现的金鱼。它们是因果关系。

【板书：纸上、心里】

(四)拓展延伸

通过这篇课文，我们学到：做事时要全神贯注，专心致志，才能把一件事做好。

(五)小结作业

课后专心致志做一件事，下节课和同学们分享你最后的成果。

四、板书设计