题本梳理-高中化学《电解》

一、题本展示分析

(选自苏教版-高中化学-必修2-专题2第3单元)

1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(电解的原理与电极反应式的书写)

3.基本要求：

教学实施：板书工整有条理。

教学内容：讲解电解的化学原理;试讲中写出相关化学方程式。

二、目标及重难点

教学目标

1.能描述电解池的形成条件，能正确判断电解池的阴阳极，能正确书写电极反应式。

2.利用氧化还原反应原理，分析电解的原理。

3.能利用电解原理，解释生活现象。

4.通过实验，培养严谨求 实的科学态度。

教学重难点

【重点】电解的原理与电极反应式的书写。

【难点】电解的原理。

三、教学思路设计

(一)导入新课

【提出问题】原电池是什么?

【学生回答】原电池是把化学能转变为电能的装置

【提出问题】如果把两根石墨棒作电极插入CuCl2溶液中，外接直流电源，这还是原电池装置吗?会发生怎样的现象呢?

(二)新课讲授

【演示实验】浸入CuCl2溶液的两根碳棒分别跟直流电源的正极和负极相连接。接通电源，用湿润的淀粉碘化钾试纸检验阳极的气体。学生观察实验现象。

【学生回答】一个碳棒覆盖有一层紫红色物质，另一个碳棒表面有小气泡生成，用湿润的碘化钾淀粉试纸检验产生的刺激性气体，试纸变蓝色。

【提出问题】阳极产生的气体是什么?阴极生成物是什么?说明了什么?

【学生回答】阳极产生的气体是氯气，阴极生成了铜单质。说明氯化铜溶液受到电流的作用，在导电的同时发生了化学变化，生成铜和氯气。

【提出问题】尝试写出阴阳极的电极反应式。

【学生回答】阴极：Cu2++2e- = Cu;阳极：2Cl--2e- = Cl2↑;

总反应：CuCl2
Cu+Cl2↑

【视频演示】电解氯化铜微观模拟示意动画。

【提出问题】整个过程中能量是如何转化的?

【学生回答】电能转化为化学能。

【教师总结】电解是使电流通过电解质溶液而在阴阳两极上引起氧化还原反应的过程。把电能转化成化学能的装置为电解池。

(三)巩固提高

【提出问题】思考想要在钥匙上镀上铜，铜和钥匙谁做阴极谁做阳极?

【学生回答】铜做阳极，钥匙做阴极。

(四)小结作业

小结：引导学生共同总结本节课的内容。

作业：整理电解池与原电池的工作原理，列成表格。

四、板书设计展示

电解

一、电解原理

阴极：Cu2++2e-=Cu(还原反应)

阳极：2Cl--2e-=Cl2↑(氧化反应)

电解总反应：CuCl2
Cu+Cl2↑

二、电解池

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面试过程：

1.候考：考生持面试准考证、身份证，按时到达考试地点，进入候考室候考。

2.抽题：按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，系统打印试题清单。

3.备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

4.回答规定问题。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

5.试讲/演示：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)，时间10分钟。

6.答辩：考官围绕考生试讲(或演示)内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

7.中职文化课(公共科目)类别考生面试与高中类别一致，报考中职专业课、中职实习指导、日语(初级中学)、俄语(初级中学)、心理健康教育(初级中学)、日语(高级中学)、俄语(高级中学)、心理健康教育(高级中学)、日语(中职文化课)、俄语(中职文化课)、心理健康教育(中职文化课)教师资格的考生面试时，需加试专业知识概述，时间5分钟。

8.评分：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

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