高中信息技术《图像处理-图像的编辑加工》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师通过多媒体展示出两幅图像作品，分别是用Photoshop制作加了滤镜特效的图像作品与没有进行任何处理的作品，然后提问哪一幅作品更加的美观。学生回答加了滤镜的图像更加精妙、美观，教师根据学生回答提出，有时候为了使图像更美观，需要对图像进行编辑加工，那么如何使用图像编辑软件对图像进行编辑加工呢?由此引入课题。

(二)新课讲授

1.获取原始图像

教师提出，要用计算机对图像进行处理，首先要创建或获取原始图像，那么创建或获取原始图像的方法有哪些?【可以用绘图软件制作，可以网上下载，相机拍摄】教师点评同学回答正确，生活经验丰富。进而教师补充获取原始图像的方法还可以用扫描仪扫描，或者从屏幕上截取，以及从光盘的图像库中复制等。之后组织学生分别用“画图”软件绘制一张图像和在网上下载一张图像，并保存到名为“图像”的文件夹。

2.滤镜工具的使用

教师讲授，在获得原始图像以后，可以使用图像编辑软件Photoshop对图像进行编辑和处理，例如可以调整图像的属性，对图像进行颜色和形状的选定、复制、剪切和粘贴等操作，对选定的图像进行旋转、改变大小等处理。除此之外，为了实现图像的各种特殊效果，需要给图像添加滤镜。教师演示对原始图像“春天.jpg”添加“镜头光晕渲染”、“球面化扭曲”、“炭笔素描”滤镜的操作，提醒学生观察教师都是通过哪些操作实现的。【“镜头光晕渲染”是通过“滤镜”→“渲染”→“镜头光晕”实现;“球面化扭曲”是通过“滤镜”→“扭曲”→“球面化”实现;“炭笔素描”是通过“滤镜”→“滤镜库”，在“素描”选择炭笔后设置参数实现】教师评价同学观察非常仔细，记忆力强，回答得非常正确。随后，请学生自行用Photoshop软件进行图像滤镜添加操作。

3.图像的裁剪

教师提出任务，向学生提供文件名为“Robot.jpg”的原始图像文件和一张效果图，让学生思考原始图像和效果图有什么区别，学生能说出大小不一样、亮度对比度不一样。接着，教师请学生以信息小组为一个单位，限时6分钟，利用Photoshop将原始图调整为效果图。讨论结束后，小组代表描述并演示操作过程。【打开图像文件，选择“裁剪”工具，通过拖曳选出裁剪区域，双击该区域完成裁剪;执行“图像”菜单上“调整”中的“曲线”命令，适当的调整图像曲线】教师点评小组代表操作熟练，讲解清晰，值得大家学习。组织学生继续完成图像裁剪和调整，并保存处理后的图像文件。

(三)巩固提高

在学生掌握了图像编辑加工的基本操作之后，请学生从网上下载一幅人物图像，对图像进行裁剪和调整突出人物主题，添加素描滤镜并保存。之后学生展示作品，师生共同评选优秀作品。

(四)小结作业

小结：师生共同总结，教师提问获取原始图像的方法、滤镜、裁剪等操作，学生回答。

作业：用相机拍摄图像，并用Photoshop软件对图像进行编辑加工。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.简述位图与矢量图。

【参考答案】

位图：也叫做点阵图，像素图，由像素构成，能较好表现色彩浓度与层次，一般用于照片或复杂图像，与矢量图相比文件大小较大，缩放会失真。

矢量图：由线条和色块组成，可展示清楚线条或文字，一般用于文字、商标等相对规则的图形，文件大小由图像的复杂程度决定，与图形的大小无关，缩放不会失真。

2.简述图像的颜色参数。

【参考答案】

图像颜色参数分别是色相、明度、纯度。

色相：色彩的相貌和特征，如：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色的种类变化。

明度：指色彩的亮度或明度。

纯度：指色彩的鲜艳程度，也叫饱和度。原色是纯度最高的色彩。颜色混合的次数越多，纯度越低，反之，纯度越高。