高中音乐《游击队歌》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

教师播放电影《延安与八路军》的视频片段，

请学生观看并提问：视频中出现了什么场景?给你怎样的感觉?

学生自由回答。(青年志愿加入八路军队伍、自豪)

教师总结：视频中出现的是全国各地抗日爱国青年从四面八方来到延安的情景。观看时能够体会到电影中全国青年的彭湃、热血之情。

顺势揭示课题《游击队歌》。

(二)初步感知

1.教师用多媒体完整播放歌曲，并提问学生：歌曲的速度是怎样的?有什么样的音乐情绪?

学生自由回答。(中速、激动地)

教师总结：《游击队歌》是一首中速稍快的歌曲;整首歌曲的音乐情绪是激昂地。

2.教师向学生简单的介绍歌曲：《游击队歌》是1937年底贺绿汀在参加抗日宣传活动途中创作的歌曲，是当时随八路军休整期间创作的三首革命歌曲之一。

(三)探究学习

1.教师播放歌曲音频，请学生聆听并思考：从演唱形式的变化上，歌曲可以分为几段?

学生自由回答。(两段)

教师总结：歌曲可以分为两段，第一段是独唱的形式，第二段是合唱的形式。

2.教师再次播放歌曲的第一段音频，请学生聆听并分析：第一段旋律的节奏有什么特点?表现的是什么场景?

学生自由回答。(节奏比较密集、模仿军人走路)

教师总结：歌曲第一段的节奏较密集，多用前八后十六和四十六的节奏型填充旋律，以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲，给曲调以进行感，仿佛小军鼓敲击的声音，表现的是八路军行进时整齐有力的步伐。

3.教师播放歌曲第二段音频，请学生欣赏并思考：歌曲第二段描写了什么?通过什么手法表现的?

学生自由回答。(八路军穿行森林作战、合唱)

教师总结：合唱中各声部旋律交替出现、错落有致，仿佛刻画了游击战士在茂密丛林中穿梭于枪林弹雨，巧妙、灵活的与敌人周旋，伺机消灭敌人的英勇形象。

4.教师带领学生完整聆听歌曲，并哼唱旋律，更进一步感受歌曲轻快、流畅、生动、活泼的曲调和游击战士与敌人抗争的英雄气概。

(四)拓展延伸

1.教师请学生以音乐小组为单位，根据歌曲的内容进行自由表演，可以改变演唱形式;可以根据歌词创编情景剧等，预留5分钟时间，创作完成后巡回展示。

2.学生创作时教师巡视指导。(组员配合、动作的协调性)

3.各小组上台展示。

(五)小结作业

小结：师生共同回顾本节课的学习内容，教师呼吁学生在生活中也要多观察身边的平凡英雄和事迹，向他们学习。

作业：课后请学生完整观看电影《延安与八路军》，下节课分享观影感受。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.有的老师对学生说:“就你这样一首歌都唱不了，不可能领悟音乐的”对此你怎么看?

【参考答案】

作为老师，不能因为学生不会唱歌就完全否定学生，看不到他身上其他优秀的地方，以成人的心理或眼光去挑剔他们，一味否定学生的老师不是个合格的老师。作为一个老师不能口不择言，不能置学生的自尊于不顾，用偏激的语言去辱骂学生，这严重地损害了学生的身心健康发展。这样会使学生感到自卑、厌烦自我，常常怀疑自己，感到自己远离音乐，甚至会有放弃学习音乐的想法。因此，当老师在学生遇到不会唱的地方时，应该做的是耐心帮助他们找出问题、分析问题、解决问题，和他们认真的谈心沟通，了解他们的近况，而不是对他们感到失望、生气、愤怒，甚至不顾及他们的自尊对他们辱骂，这有悖于为人师表该有的态度、气度及风度。

“师者，传道授业解惑者也”。老师不仅仅要教给学生们需要的音乐知识与技能，更要在他们遇到问题时给予他们帮助和指导，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。更重要的是孩子们的自尊心很脆弱，教师要维护好他们的尊严。应该要真正了解他们，多从他们的角度看待问题，多与他们沟通，尊重他们，多给予他们肯定，用发展的眼光看待学生、评价学生，这样才能称之为一名合格的老师。

2.请介绍合唱的形式。

【参考答案】

合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。