小学音乐《划船歌》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师以提问的方式进行导入，上课伊始，提问学生：大家平日里有划过船吗?

学生自由回答。

教师继续追问：同学们还记得划船的动作吗?

教师和学生一起随音乐做划船的动作，顺势引出课题《划船歌》。

(二)初步感知

教师引导学生聆听歌曲，并请学生边聆听边思考：歌曲的速度和情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲是中速、抒情地。

再次聆听歌曲，并提问：这首歌曲的旋律线条是怎样的?请各位同学在纸上画下来。

学生自由回答，并开始跟着旋律绘画。

教师总结：旋律线条起伏荡漾，就像是湖面上的波光一样。

(三)深入学习

1.教师弹琴范唱歌曲《划船歌》，学生跟琴轻声哼唱乐谱，注意引导学生体会呼吸的变化：在演唱过程中，像闻花一样把一口气吸到底。每一句话要唱完整，中间不能有停顿。

2.教师指导学生视唱乐谱，针对大跳音程进行讲解：大跳音程指四度及四度以上的音程，演唱时要注意音准。

随后，带领学生用“搭桥”的方式带领学生进行练习，3-5-1-3，多次构唱后，学生已经基本掌握。

3.教师多媒体播放歌曲伴奏，引导学生带入节奏有感情地朗读歌词，并提问：在聆听和朗读过程中，你的脑海中浮现了怎样的画面?歌词表达了怎样的情感?

师生共同总结：仿佛划着小船在水上轻轻荡漾，歌词表达了对祖国家乡的无限热爱。

4.教师指导学生分乐句填词演唱歌曲。女生唱第一乐句，男生唱第二乐句，第三、四乐句由男女生合唱。

5.教师弹琴伴奏，学生完整而有感情地演唱全曲。

(四)巩固提升

1.教师指导全班学生分为两组进行歌曲创编，限时10分钟。

一组：选择节奏型，用合适的乐器为歌曲伴奏。

二组：为歌曲编创舞蹈动作。

2.两组学生进行汇演，而后进行生生互评，教师做总结性评价：一组同学音乐编配合理，二组同学的编舞贴合歌曲主题。大家都很好地表现出了音乐的情绪，配合得非常棒!

(五)小结作业

师生共同总结：这节课我们学习了印度尼西亚民歌《划船歌》，感受到了歌曲中对于家乡的依恋。希望同学们都能够热爱家乡，关注外国民族音乐文化。

课后作业：课后收集其他热爱祖国的歌曲，下节课进行分享欣赏。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述“甘美兰”这一乐队组合形式。

【参考答案】

“甘美兰”是印度尼西亚传统锣鼓合奏乐团的总称，由各种具有不同配器效果的乐器，根据音调色彩特点的分类所组成，有时也加入人声。由于乐队中锣的数量很多，在合奏中发挥了重要作用，故被称为“锣群文化”。

甘美兰有着特定的音阶、调式、乐曲结构、演奏方式、音乐美学特征、宗教意义和社会功能。这是一种不同于欧洲式和声、对位的多声音乐，音乐织体复杂交错，演奏带有一定的即兴性。

甘美兰乐器种类很多，大多是青铜制的，可分为演奏旋律的和掌握节奏的。在甘美兰乐队中，最具特色的乐器有两类，一类是芒锣类，一类是排琴类。吊锣担任核心旋律的演奏，铜排锣、铜排琴担任核心旋律的装饰与润色，拉弦、拨弦乐器担任副旋律的演奏，鼓和钹用来掌握节奏并指挥全乐队。

2.谈谈唱歌课和欣赏课的区别?

【参考答案】

唱歌课以演唱为主，欣赏课以欣赏为主。两个课型的侧重点不一样，需要学生重点掌握的内容方向也不一样，所以在教学方法上要有一定的区分。

对于欣赏课而言，感受与欣赏是音乐学习的重要领域，整个音乐学习活动的基础，培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。因此，在音乐教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。