为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：科尔伯格的道德发展阶段理论”，预祝大家考试成功!

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在考试中，科尔伯格的道德发展阶段理论是考试中的一大重点内容。考试题型多为单选、多选、判断、简答。考查内容以理解为主。下面，小编会带领大家共同学习这部分的内容，请同学们准备好笔记本，认真听课喽!

科尔伯格根据“道德两难故事法”，提出了“三水平六阶段”的道德发展阶段理论，其中，最经典的就是“汉斯偷药”的故事。

三个水平分别为：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平

1.前习俗水平(9岁以下)：这里面的“前”指的是没有或无的意思，所以前习俗水平阶段的孩子并没有较好的道德判断能力，在进行道德判断时不会顾及到行为动机。前习俗水平包括两个阶段：

惩罚与服从道德定向阶段：这个阶段的孩子在进行道德判断时，考虑的是自己不要受到伤害，即避免伤害。

相对功利道德定向阶段：这个阶段的孩子在进行道德判断时，主要看是否符合自己的利益，即利己主义。

2.习俗水平(9-16岁)：这个阶段的孩子已经具备了一定的道德判断能力，能够从一定的标准来判断行为的好坏，但还不是很成熟。习俗水平包括两个阶段：

寻求认可道德定向阶段(好孩子定向阶段)：这个阶段的孩子在判断行为好坏的时，是以人际和谐为导向的，孩子们认为大家赞赏或喜欢的行为就是好的，反之则坏。

维护权威或秩序道德定向阶段：这个阶段的孩子在判断行为好坏的时候，是以权威或秩序作为标准，认为人们应当遵守相关规范或权威秩序去行动，规则不可改变。

3.后习俗水平(16岁以后)：这个阶段的孩子的道德判断能力发展到了一定的高度，不仅仅有一套标准来判断行为好坏，甚至可以超越现实的道德水平。这个水平包括两个阶段：

社会契约定向阶段：契约一词，我们可以理解为合约，通过“合约”一词我们不难发现，这个阶段的孩子在判断行为好坏的时候认为规范或法律是大家商定的，所以，当大家认为规范不合理时，就可以商定进行修改，即这个阶段孩子认为规则可以改变。

普遍原则定向阶段(原则或良心定向)：这个阶段是道德判断发展的最高阶段。这时他们认为人类的普遍道义高于一切，追求公正平等。当然，这个阶段也并不是所有人都可以达到的一个高度。

最后，小编要提醒一下各位同学，在做这个知识点的题目时候，或者是日常学习理解时候，不建议大家用“应该偷药”或“不应偷药”去套每一个阶段的特点，因为这六个阶段，每个阶段都有“应该偷药”或“不应偷药”两种选择。我们要从“行为动机”，即“出发点”去入手，来判断到底属于哪一个阶段。

知识点已经给大家介绍完毕，现在就请同学们来练一练吧。

1.按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于( )。

A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平

1.【答案】B。本题考查科尔伯格的道德发展阶段理论。

科尔伯格把道德认识划分为三个不同的发展水平：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。其中“好孩子定向阶段”属于习俗水平。因此本题选择B选项。

2.小明对“为什么偷东西是不对的”这一问题回答是“抓住会挨打”，由此可以判断其道德认识发展处于( )

A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.超习俗水平

2.【答案】A。本题考查科尔伯格道德发展阶段理论。

科尔伯格把道德认识划分为三水平：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平;六阶段：惩罚与服从道德定向阶段、相对功利取向道德定向阶段、寻求认可定向阶段也称好孩子定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约定向阶段、普遍原则的道德定向阶段也称原则或良心定向阶段。

题干中“孩子认为偷东西不对的原因是抓住会挨打”，说明孩子是从避免自己受到惩罚出发去判断行为好坏的，这是惩罚与服从道德定向阶段的特点，惩罚与服从道德定向阶段属于前习俗水平。

因此本题选择A。