为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：皮亚杰的认知发展理论”，预祝大家考试成功!

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认知发展理论是由皮亚杰提出来的，该考点较为重要，考试题型多为单选、多选、判断，考察内容以识记为主，所以各位同学要注意对本知识点的全方位理解，做到掌握各阶段的认知发展特点。接下来就让我们一起走进这位伟大人物的思想理论，去探索我们从小到大的认知吧。

皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，其认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出按不变顺序相继出现的4个阶段。每一阶段有它主要的行为模式，标志着这一阶段的行为特征。其中，每一个阶段都是一个统一的整体，而不是一些孤立的行为模式的总和。这4个阶段依次为：

一、感知运动阶段(0~2岁)

(一)低级图式：这一阶段的孩子主要是靠自己手的摸索和嘴的吮吸认识世界，如“一直抓着某个物体不放、吃饭时手要抓着奶瓶”。

(二)客体永恒性：利用幕布实验与隧道实验得出9~12个月的孩子知道，虽然看不见某个物体，但也是知道这个物体还存在，如“玩躲猫猫游戏，大人藏在某个物体后面，突然出现突然消失，9个月之前的孩子会笑的很开心，但9个月之后的孩子就不予理睬了。值得注意的是，9月这个年龄并不是一个绝对的划分。”

注：

1.幕布实验：向婴儿呈现一个有吸引力的洋娃娃然后再将其用幕布遮盖隐藏掉，能够掀开幕布找到洋娃娃表明其具备了客体永恒性的能力。

2.隧道实验：向婴儿呈现一列火车和山洞，让火车缓缓驶入山洞，能够在隧道的另一端等着“消失”的小火车，期待着小火车的出现，表明其具备了客体永恒性的能力。

二、前运算阶段(2~7岁)

(一)泛灵论(万物有灵论)：认为外界的一切事物都是有生命的，如“会告诉大人别踩小草，小草会疼”“给洋娃娃穿衣服因为怕她们冷”“被石头绊倒了，会返回去踢一脚石头”。

(二)自我中心：利用三山实验得出，认为别人眼中的世界就是自己眼中看到的，世界是为他存在的，一切都围绕着他转，如“妈妈过生日，把自己最喜欢的奥特曼玩具送给妈妈，觉得妈妈也是最喜欢奥特曼”。

注：

三山实验：在桌子上放着了大小、形状、颜色各不相同的三座山，让儿童绕桌子转一圈后，坐在桌子的一端，在另一端放上布娃娃，然后让其回答两个问题，第一个问题：“你看到山是什么样子?”第二个问题：“布娃娃看到的山是什么样子?”结果发现，儿童采用同样的方式回答两个问题。

(三)未获得物体“守恒”概念：守恒是指物体形态如何变化，总质量是恒定不变的，如“摆放两排数目相等的硬币，其中一排是松散的，看起来长一些，另一排是紧凑的，看起来短一些，孩子会回答松散的那排硬币更多”“两个一模一样的杯子，在杯子中放满水后把其中一杯倒入又窄又长的杯子当中，问孩子哪个杯子当中的水比较多，前运算阶段的孩子认为长的杯子里面的水比较多，因为它看起来更高”。

(四)思维不可逆性：只能前推，不能后退，如“问孩子妈妈是谁，回答是小王，反过来问小王的儿子是谁，孩子回答不知道”。

(五)思维的刻板性：注意事物的某一方面往往忽略其他方面，如“长头发的都是姐姐，短头发的都是哥哥”“吃饭前要洗手，如果不洗手会被训斥，但是为什么要洗手不知道”。

三、具体运算阶段(7~11岁)

标志着进入具体运算阶段是出现“守恒”概念，这也是儿童社会性发展的重要标志，值得注意的是，7岁并不是一个绝对的划分。处于具体运算阶段的孩子的认知特点与前运算阶段刚好相反，表现为去自我中心、思维的可逆性等。此外，本阶段的儿童已经能理解原则和规则，但只能刻板的遵守，不敢改变，如“明白吃饭前洗手是因为卫生，但是还是不敢不洗手”。

四、形式运算阶段(11~16岁)

(一)思维以命题的方式进行，用“……是……”的形式思考，如“铁是金属”“金属是导电的物体”，并且能发现命题之间的关系，如“铁是能导电的物体”。

(二)采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题，如“用公式做数学题”。

(三)能够理解符号的意义，如“知道a、b能代表好多数字”。

(四)思维发展接近成人水平。

【练一练】

(单选题)小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程，处于前运算阶段的小小会认为，丁丁从外面回来后会( )找玩具。

A.抽屉 B.衣柜 C.先抽屉后衣柜 D.不知道哪里寻找

【答案】B。解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。对于前运算阶段的小小有着自我中心的特点，认为自己眼中看到的和别人是一样的，所以小小自己看到玩偶在在衣柜，会认为丁丁回来后从衣柜找玩具。