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早期迁移理论是中高频考点，其中形式训练说相关理论知识比较抽象，一般以例子反选的形式考查，偶尔考查到概念性反选或者判断，所以大家需要理解它的观点以及特点，做好充分的考试准备。那接下来我们就一起了解一下相关知识点。

一、理论观点

形式训练说(沃尔夫提出)以“官能心理学”为基础，强调要针对学习迁移进行一些官能训练，因此，也叫官能训练说，就是提高人的能力、智力或是训练和改进心灵的各种官能。所谓官能，即注意、知觉、记忆、思维想象、意志等，如果这些官能都能得到提高的话，那么就可以很好地进行学习间的迁移。形式训练说认为学习的内容并不重要，关键在于所学对象的难度及其训练价值，同时，学习要想取得最大的迁移效果，必须经历一个痛苦的过程。

二、技巧总结

1.题干中明显提及了某“能力”，如记忆力、逻辑思维能力等关键词，那么可选;其次，题干中若出现了与教育学中所讲解到的形式教育的科目，如希腊文、拉丁文、文法、数学等，也可选。

2.形式训练说强调训练人的能力之后便可以运用到各种学习中，所以属于一般迁移，以判断题备考。

3.形式训练说及其所依据的官能心理学设想学习的迁移是心灵官能得到训练而自动产生的结果这种观点，自19世纪末和本世纪初以来，不断遭到教育心理学工作者的怀疑与反对。由此，引起了一系列检验这种迁移理论的实验，并提出了纠正这种迁移理论的种种理论。最早以实验研究来检验并反对形式训练说的是詹姆士。他于1890年做了一个关于记忆学习的迁移实验。由于其实验手续太粗糙，所得结果没有多大科学价值。后来又有施来特、桑代克与武德华斯、布列格兹等等用改进了的实验方法，分别在记忆、观察与推理等方面，进行了学习迁移的实验。所以依据学习迁移的实验所得的结果来看，认为心灵的官能可以因训练而普遍增进的设想是不能成立的。因而形式训练说是缺乏根据的。

三、习题练习

【判断题】做大量的应用题可以提高学生的思维能力，从而提高考试应用题的正确率，这体现了形式训练说的观点。( )

【答案】√。解析：形式训练说强调提高人的能力、智力或是训练和改进心灵的各种官能。所谓官能，即注意、知觉、记忆、思维想象、意志等。题干中明确指出提高学生的思维能力，故题干说法正确。

关于形式训练说这个知识点考的较为简单，掌握关键词即可。希望能对大家有所帮助。