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教师专业发展是教师招聘考试中的一个常考知识点，尤其是教师专业发展的阶段，经常在考试中以客观题甚至主观题的形式来考查。然而关于教师专业发展所要经历的阶段，不同教育学、教育心理学教材给的说法都不统一，原因在于不同学者对于教师专业发展阶段的划分标准和命名角度存在差异。其中，除了富勒提出的“关注”阶段论外，叶澜提出的“自我更新”理论也属于考查频率较高的内容，须要重点掌握。

一、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

(一)关注生存阶段

处于这一阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。造成有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。

(二)关注情境阶段

当教师感到自己完全能够适应时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

(三)关注学生阶段

当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。

二、叶澜从“自我更新”取向角度对教师专业发展阶段及特征进行了深入研究，分为以下5个阶段：

练习题：

1.【单选题】( )根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情景及关注学生三个阶段。

A.斯滕伯格 B.布鲁巴奇 C.波斯纳 D.富勒

1.【答案】D。解析：本题考查的是教师成长三阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。故本题答案为D。

2.【单选题】王老师开始有意识的自我规划，以谋求最大程度的自我发展，这说明王老师正处于教师专业发展的( )。

A.非关注阶段 B.自我更新关注阶段

C.虚拟关注阶段 D.生存关注阶段

2.【答案】B。解析：自我更新关注阶段，教师专业发展的动力转移到了专业发展自身，不再受外部评价或职业升迁的牵制，以专业发展为指向。题干中王老师进行自我规划，谋求自我发展，属于自我更新关注阶段的特点。故本题答案为B。