为了大家能够更好的提早备考2021山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育心理学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育心理学：揭开“自我效能感”的真面目”，预祝大家考试成功!

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备考教师招聘考试的同学们应该能发现，“自我效能感”这一概念在习题中经常出现。那么什么是“自我效能感”呢?在备考过程中我们又该从哪些方面来认识这一概念呢?接下来，我们一起进入“自我效能感”这一知识点的学习，共同揭开它的真面目。

一、考情

“自我效能感”这一部分知识点在考试时，无论是客观题还是主观题都可以涉及，考查的重点包括了它的概念、分类、影响因素等。因此，关于这个知识点的学习，我们需要在理解的基础上，抓住关键词进行记忆。

二、概念及分类

自我效能感是美国社会心理学家班杜拉于1977年提出的一个概念，指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。它来自班杜拉对功效期待与结果期待的区分。结果期望指的是人对自己某种行为会导致某一结果的推测。效能期望指的则是人对自己能否进行某种行为的实施能力的推测或判断，即人对自己行为能力的推测。

例如，儿童发现只要上课注意听讲，就会获得好成绩，他就有可能认真听课，这是儿童对于认真听课之后的结果的推断，属于结果期望;但如果学生不仅知道注意听课可以带来理想的成绩，而且还感到自己有能力听懂教师所讲的内容时，才会认真听课，则是因为儿童对于自己能力的推断，属于效能期望。

这一块的知识点在考试过程中主要以客观题的方式呈现，大家在复习时抓住概念中的关键词进行记忆即可。

三、影响因素

影响自我效能形成的主要因素共有四个：

(1)个人自身行为的成败经验。一般来说，成功经验会提高效能期望，反复的失败会降低效能期望。这是影响自我效能感的最主要的因素。比如说：某个同学去年参加教师招聘考试，顺利通过了笔试，但由于没有教师资格证，所以无法参加面试。这种情况下，如果他今年再去参加考试，根据去年的经验，他就会认为自己能够通过笔试的概率更大。

(2)替代性经验。当个体看到与自己的能力水平相当的人在活动中取得成功时，便相信当自己处于类似活动情境时，也能获得同样成功。反之亦然。比如，某个同学自己没有参加过教师招聘考试，但是和自己学习成绩相当的舍友去年顺利通过了考试，那么如果这名同学今年去参加考试的话，就更倾向自己也能通过考试。

(3)言语劝说。言语劝说是通过说理让学生相信自己具有能力，相信自己能够胜任学习活动，完成学习任务。言语劝说因其简便、有效而得到广泛应用。比如，某位同学在备考的时候，父母、老师都对他给予了很大的鼓励，相信他一定能通过。那么此时学生就更倾向自己能通过考试。

(4)情绪唤醒。情绪唤醒即通过高唤醒的情绪元素，激活人的大脑，调动人们的各个器官，使大脑注意力高度集中，随时做出相应的反应。过高或过低水平的唤醒都不利于个体形成良好的自我效能感。比如，在备考时，如果学生过分紧张焦虑、精力不佳，就很容易降低自己对考试结果的判断。

影响自我效能感的因素是自我效能感这一块的核心考点，在考察时，无论是客观题还是主观题都很有可能涉及。所以大家不仅要牢记这四个因素还需要能够用自己的话进行解释。

以上就是关于“自我效能感”这一考点概念、分类以及影响因素的介绍，希望能够对大家的备考有所帮助。

【小试牛刀】关于自我效能感，下列表述错误的是( )。

A.个人自身的成败经验是影响自我效能感最主要的因素

B.自我效能感高的人倾向于选择难度中等的任务

C.强烈的情绪会促进自我效能感的功效发挥

D.可以通过对学生“无条件地积极关注”提高其自我效能感

【答案】C。解析：本题考查影响自我效能感的因素。成功的喜悦、失败的悲伤都会导致个体自我效能感发生变化。平和、中等强度的情绪有助于自我效能的形成，而过度强烈的情绪会削弱自我效能的功效发挥。班杜拉在“去敏感性”的研究中发现，高水平的唤醒使成绩降低而影响自我效能，当人们不为厌恶刺激所困扰时更能期望成功。故C项说法错误。