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赫尔巴特的教育思想是一个十分重要的考点，考题形式主要为客观题，主要为概念的客观题，我们将对这部分知识进行讲解，希望能够帮助各位考生。

赫尔巴特的教育思想需要大家掌握人、著作、思想以及相应的地位进行一一对应，需要与其他人物的思想做好区分;我们要以此为出发点，对这一部分进行梳理。

【知识链接】

地位：现代教育学之父、传统教育代表人物、科学教育学奠基人

著作：《普通教育学》

1.规范科学教育学的两基础：伦理学——为教育指明目的;心理学——指出教育的途径、手段和障碍。

2.教育目的：赫尔巴特的教育目的是培养良好的社会公民，进一步将教育目的分为可能的目的和必要的目的。可能的目的：多方面的能力和兴趣，与未来儿童从事的职业相关;必要的目的：养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平五种道德观念。

3.传统三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。

4.四阶段教学：赫尔巴特十分注重对于儿童兴趣的培养，赫尔巴特将兴趣活动分为四个阶段，注意、期待、要求、行动。并根据儿童在学习中的两种思维状态即专心和审思，提出了四阶段教学。明了——静止的专心——注意;联想——动态的专心——期待;系统——静止的审思——要求;方法——动态的审思——行动。

【试题巩固】

1.【单项选择题】下列关于赫尔巴特的描述中，错误的是( )。

A.赫尔巴特提出新三中心

B.赫尔巴特是现代教育学之父

C.赫尔巴特提出教育性教学原则

D.《普通教育学》是赫尔巴特的代表作

1.【答案】A。解析：本题考查教育学基础知识。赫尔巴特是现代教育学之父、传统教育代表人、科学教育学的奠基人。其著作《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。其教育观点分别为以下几点：(1)教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”;(2)将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;(3)强调教师的权威作用及中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;(4)提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段，后由他的学生齐勒修改为预备、提示、比较、总括、应用五个阶段，称“五段教学法”;(5)教育的目的是培养良好的社会公民。因此，“儿童中心”“经验中心”“活动中心”并非赫尔巴特提出的，而是由杜威提出的。因此，A项表述错误，为正确选项。

B、C、D三项：均表述正确。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为A。

2.【单项选择题】( )提出传统三中心，即教师中心、教材中心、课堂中心。

A布鲁纳 B.布卢姆 C.赫尔巴特 D.克伯屈

2.【答案】C。解析：本题考查教育学创立阶段代表人物与著作，赫尔巴特的知识点。

C选项，杜威被称为传统教育学代表人物提出了旧三中心，故答案选择C。

A选项，布鲁纳《教育过程》，强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。

B选项，布鲁姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。

D选项，克伯屈提出了设计教学法。

教育的本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造(是其教育思想的基础与核心)是杜威的观点，因此本题选择C。