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洛克，出生于萨默塞特郡的威灵顿村，毕业于牛津大学，思想家、哲学家、著述家。其思想对于后代政治哲学发展产生巨大影响，被视为是启蒙时代最具影响力的思想家和自由主义者，其理论被反映在美国的独立宣言上，代表作品有《教育漫画》等。

(一)教育的作用、目的、途径

教育作用是洛克从唯物主义经验论出发，高度评价教育在人的发展中的作用。他把儿童天性喻为没有痕迹的白板或柔软的蜡块，可以任人随心所欲地涂写或塑造。在他看来，一个人之所以成为这样或那样，绝不是先天禀赋所决定的，而是后天教育的结果。

教育目的是培养绅士，即具有清晰的理智和坚强的意志，掌握经营工商业的知识与技能，仪态高雅、举止适度，通晓世故人情、善于处理公私事务，勤奋勇敢，既能满足个人幸福生活需要又能促进资本主义发展的资产阶级事业家。

教育的途径是家庭教育。

(二)教育内容

洛克针对教育的内容可以分为体育、德育、智育三大模块，每一模块都针对性的提出了其重要性以及对应的教育方法。

首先是体育。他认为体育的重要性在于健康的身体是满足个人幸福、获得事业成功的前提条件。另外提出健康身体的标准是能忍耐劳苦。据此，他坚决反对上流社会对儿童的娇生惯养，主张自幼就开始锻炼身体。针对体育他提出的教学方法就是身体训练。如学习击剑、骑马、园艺、手工等。

其次是德育。德育在洛克的理论体系中居于首要地位。它是一个绅士必须具备的最重要的品质。因为今生来世幸福首先要被人看重、喜爱，进而自己感到喜悦。这要借助于德行。其次，德行越高，其他成就越容易获得。他认为美德包括两部分：一是服从理性、自我克制。二是良好的礼仪。针对此他提出德行培养的途径就是行为训练。行为训练的具体要求有四点，包括及早实践、及早管教、奖惩得宜、讲理和规则与榜样。

最后是智育。智育处于次要地位，但却是必需的。因为它有助于发展理性、增长才干和处理各种事务。智育的目的除了传授科学知识外，更重要的是发展理解能力和思维能力。为此特别重视有助于形成推理能力的数学科目。智育内容是依据发展思维能力、培养绅士品格、掌握日常生活有实际用处的知识三方面的任务，提出了一个以实用科目为基础的广泛的课程体系。同时，从绅士的健康和消遣娱乐的需要出发，认为还应学习木工、农艺、园艺以及薰香、油饰、雕刻等技艺。针对此提出的教学方法包括启发儿童求学欲望，激起读书兴趣;鼓励和培养儿童的好奇心;集中和保持儿童的注意力;从易到难，由简到繁，从已知到未知，循序渐进。

【练一练】

1.(单选题)提出“白板说”的是( )。

A.华生

B.洛克

C.卢梭

D.格赛尔

1.【答案】B。解析：本题考查洛克的教育思想。英国著名学者洛克在《教育漫画》中提出“白板说”，他认为人出生时就是一张白纸，涂抹什么颜色就可以变成什么样子。人类之所以千差万别，便是由于教育之故，主张取消封建等级教育，人人都可以接受教育。B项正确。

2.(单选题)以下著作中主要体现了绅士教育的是( )。

A.《教育论》

B.《理想国》

C.《教育漫画》

D.《巨人传》

2.【答案】C。解析：本题主要考查洛克的绅士教育。洛克倡导“绅士教育”，其代表作为《教育漫话》。C项正确。