为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：教育目的的层次结构”，预祝大家考试成功!

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教育目的的层次结构是教师招聘考试的常考考点，在考试中主要以客观题的形式来考察，这一块知识点比较抽象，需要知道有哪些层次以及每个层次的主体、地位以及层次之间的关系。下面对此知识点进行梳理，希望对广大考生的备考有所帮助。

教育目的从宏观到微观的角度进行排列依次是：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。

1.国家的教育目的

国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。例如，“培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是对我国所有人的总要求。

2.各级各类学校的培养目标

(1)培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。

(2)教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。

3.课程目标

课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。也就是针对某门课程、某一学科的目标要求。

4.教师的教学目标

教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。说明教学目标是教师具体的教学行为，能够和教师上课直接联系，最能够检验本节课的教学效果，所以是可操作性的。例如：语文教师的教学目标是“学生学会学习10个生字词，能够流利有感情地朗读课文”。

【知识点总结】

1.教育目的与教育方针相比是具体的，培养目标则更为具体。

培养目标在宏观上体现教育目的对人才质量的共同要求，微观上体现各类别各专业的不同培养任务以及社会用人市场的专业需要。

2.教育目的与培养目标之间的关系：普遍与特殊、一般与个别、整体与局部、一般与特殊、共性与个性、总与分。

3.教学目标与教育目的、培养目标之间的关系：具体与抽象。

【沙场练兵】

1.小学“1—2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”，这项要求属于教育目的层级的( )。

A.教育目的 B.培养目标 C.课程目标 D.教学目标

【答案】C。解析：“识字1600左右，会写800左右”这样的表述明显来自于《小学语文课程标准》的规定，而课程标准的核心是课程目标，故此答案选择C。

2.关于教育目的、教育方针、培养目标、教学目标的说法，正确的是( )。

A.教育目的是教育方针的核心和基本内容

B.教育的总目的决定具体的培养目标，同时，教育目的只有具体化为各级各类学校的培养目标，才能现实操作和具体落实

C.教学目标是教育目的和培养目标在教学活动中的进一步具体化

D.以上都对

【答案】D。解析：教育方针是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。包括教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。其中教育目的是教育方针的核心和基本内容。教育目的层次按照抽象到具体分为国家教育目的、各级各类学校培养目标、课程目标、教师的教学目标。国家教育目的不可测量，必须通过下一层次具体化和测量。