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在我们教招考试过程中有时会见到“传统教育”、“现代教育”的称谓，尤其是涉及其中的两位代表人物：赫尔巴特和杜威，今天就来简单说一下此二者的区别。

自传统教育学之父赫尔巴特提出旧“三中心”以来，我国也采用这一理念，并将之长期保持下去，后来，美国的现代教育学之父杜威提出的新“三中心”这一理念出现后，在理论界形成了针锋相对、彼此互相斗争的场景，我国同样是处于转型时期。具体来看，二者的观点分别如下：

传统教育——赫尔巴特：

赫尔巴特主要的教育思想蕴藏在代表作《普通教育学》之中：

1.教育性教学原则——正如赫尔巴特写道:“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”

2.将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性。赫尔巴特认为，教育学作为一门科学必须以伦理学和心理学为基础。

3.强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。在总结和发展了夸美纽斯关于集体教学的思想之后，赫尔巴特系统地阐述了课堂教学的目的、原则、过程、方法等，形成了比较完整的教学理论体系。

现代教育——杜威：

杜威的主要教育思想蕴藏在代表作《民主主义与教育》之中：

1.“新三中心论”：杜威深刻批判了赫尔巴特的传统教育思想，尤其体现在“三中心论”，他认为赫尔巴特的思想是传统的、守旧的，于是提出了自己的“新三中心”(以儿童、经验和活动为中心)。

2.教育本质论：与赫尔巴特不同的是，杜威并不认为教育是一种外部塑造，杜威给出了自己的答案：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造。

(1)教育即生活——社威说:“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。”

(2)教育即生长。教育的目的就是引导儿童这个生长的过程，不断发展儿童的能力和天赋。

(3)教育即经验的改组或改造。人的一生中要不断经历、改变各种事物，在活动中获得的新经验增加到原有的经验中去以后，就会对原有经验进行改组，改造。

3.学校即社会。杜威提倡学校应该反映社会生活，学校应该“成为一个小型社会，一个雏形的社会”。学生可以在这个小型社会中直接获得经验。

4.从做中学。一切真正的教育从经验中产生，一切学习都来自经验——其实质还是与他的“新三中心”吻合。

综上，传统教育和现代教育的本质还是在于争论到底培养学生“理论知识”还是“实践能力”?到底是教师中心还是学生中心?

【牛刀小试】

1.【单选题】下列观点不属于赫尔巴特提出的是?( )

A.最早提出“教育心理学化”的主张

B.将伦理学和心理学作为教育学的理论基础

C.强调教师的中心地位

D.教育目的是培养良好的社会公民

1.【答案】A。解析：本题考查教育学创立阶段著名教育家的观点。赫尔巴特是现代教育学之父、科学教育学的奠基人、传统教育代表人物。他提出的观点包括：(1)教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学”;(2)将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;(3)强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;(4)提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为明了、联想、系统和方法四个阶段。最早提出“教育心理学化”的是裴斯泰洛齐。因此，A项表述错误，为正确选项。B、C、D三项：均属于赫尔巴特提出的观点。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为A。

2.【多选题】杜威是著名的教育学家，关于杜威的实用主义教学论，下列说法正确的是( )。

A.提倡并发展了班级授课制 B.师生关系中，主张以儿童为中心

C.认为教学应该按照学生的思维过程进行 D.提出“学校即社会”的主张

2.【答案】BCD。解析：本题考查杜威的教育思想。杜威批评赫尔巴特的“重教轻学”的做法，在教学内容上主张以儿童的亲身经验代替书本知识;在教学组织形式上，反对传统的课堂教学，认为班级授课制消极地对待儿童，机械地使儿童集合在一起，课程和教法划一;在师生关系中，反对以教师为中心，主张以儿童为中心，提倡“儿童中心论”。杜威重视学生“能动的活动”，提出“教育即生活”、“学校即社会”的教育主张。他认为教学应按照学生的思维过程进行，并指出“教学法的要素和思维的要素是相同的”。因此，B、C、D三项正确。A项：凯洛夫提倡并发展了班级授课制度，此项说法错误。与题干不符，排除。故正确答案为B、C、D。