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教育学中班主任与班级管理这一章节中常考的知识点有班级概述、班集体的形成和培养以及班主任工作等知识点，但在具体的考题中我们也出现了一个非常内容即班级管理的方法，下面就将其具体内容帮助同学们进行总结，希望大家学有所获。

一、内容汇总

1.调查研究法

调查研究法(发放问卷、谈话)是班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法。

2.目标管理法

目标管理法是班级教育管理者和班级学生根据社会发展要求、学校任务和班级实际情况，共同规划班级或个体在一定时间内要达到的目标，并将目标分解成一定的层次，逐级落实，通过采取一定的措施，努力使目标实现的一种管理方法。

3.榜样示范法

榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和优秀业绩来影响学生的一种教育管理方法。榜样示范法符合学生的心理特点，学生容易接受，教育效果往往比空洞、抽象的说教效果好得多。教师和家长肩负着培养青少年的重任，必须处处严格要求自己，给学生做出表率，用自己的实际行动为学生起示范作用。

4.情境感染法

情境感染法是班级教育管理者利用或创设各种教育情境，以境育情，使学生在情感上受到感染的方法。班级教育管理者要利用和创设良好的教育情境，激起学生积极的情感体验，促使学生产生良好的行为。要从班级的教育要求出发，把教育情境设置和教育目标结合起来，形成最佳的教育契机，将学生置身于典型的、目的明确的情境之中，通过亲身的感受，激起丰富真切的情感体验，并在学生间情感互相感染，使全班学生形成情感的共鸣，从而达到学生情感体验与外部教育情境的和谐一致。

5.规范制约法

规范制约法是用规范、制度等约束学生行为，促使学生逐步形成良好行为习惯的方法。班级规范的内容一般包括两个方面：一是学生在学习、生活中应该遵守的准则，具体可以包括课堂规范、作业规范、出操规范、卫生规范、劳动规范、就餐规范、宿舍规范等等;二是执行或违反规范的奖惩规定。

6.舆论影响法

舆论影响法是班级教育管理者通过健康向上的集体舆论，形成积极的、浓厚的班级学习、生活的环境氛围，从而对身处其中的每个学生产生潜移默化的影响的方法。健康的班级舆论是良好班集体形成的重要标志之一。

班级教育管理者在日常的教育教学和生活中，要善于根据教育要求、班级规范引导学生对好的言谈举止给予表扬奖励，对不良的言谈举止给予批评谴责，在班级形成一种正确的舆论氛围。

7.心理疏导法

心理疏导法是班级教育管理者运用心理学知识、方法，对学生给予辅导、疏导或进行沟通，解开学生心结，使学生保持心理平衡，促进其心理发展的方法。

8.行为训练法

行为训练法是指在学生的日常学习、生活、劳动等实践活动中，班级教育管理者运用心理学的行为改变技术对学生的错误行为进行矫正，使其知行统一，形成良好的行为习惯的方法。学生行为矫正包括两个方面：一是正强化，使其得到巩固;二是负强化，即对错误行为的矫正和控制。

二、题目练习

(单选)1.( )是班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法。

A.行为训练法 B.情境感染法 C.目标管理法 D.调查研究法

1.【答案】D。解析：调查研究法(发放问卷、谈话)是班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法。

(判断)2.情境感染法是用规范、制度等约束学生行为，促使学生逐步形成良好行为习惯的方法。( )

2.【答案】D。解析：规范制约法是用规范、制度等约束学生行为，促使学生逐步形成良好行为习惯的方法。班级规范的内容一般包括两个方面：一是学生在学习、生活中应该遵守的准则，具体可以包括课堂规范、作业规范、出操规范、卫生规范、劳动规范、就餐规范、宿舍规范等等;二是执行或违反规范的奖惩规定。