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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
今天呢,我们将一起学习教育学中一位常见的人物及其理论,并且进行梳理及讲解,希望能帮助到大家一起学习这部分知识。
为大家讲解的是教育学中一位很重要的人物:苏格拉底。他出生于雅典一个手工业者家庭,自幼对哲学和科学有浓厚的兴趣,由于当时无固定的学校,便向所有有学问的人学习,阅读所有能得到的诗人与哲学家的作品,成为一个有全面教养的人。他的一生以探讨伦理哲学和从事公众教育为乐,从不收取学费,教育对象有教无类,吸引了许多学生,是西方思想史上有长远影响的第一位教育家。
正因为此,他成为了古希腊著名的哲学家、教育家,在西方哲学史上开辟了从自然哲学向伦理哲学转变的新阶段。
关于他的教育主张包括以下几点:
1.教育目的:培养治国人才(认为治国者必须有才有德,深明事理,具有各种的实际知识,反对民主指国,主张专家治国)
2.教育首要任务:培养道德——伦理道德是苏格拉底哲学的主题,也是其教育思想的主题
(1)为什么:苏格拉底之前的哲学家研究自然哲学(主要是思考人面对的自然界的哲学问题),苏格拉底中年时期,雅典从繁荣走向衰败,社会问题成堆,自然哲学解决不了现实问题,他认为哲学应该从研究自然转向研究伦理、政治等人类自身问题,哲学应该是能够实践的。
(2)是什么:——寻求道德的一般定义,提出伦理学。要求在真理、道德上探求普遍有效的“一般”,研究伦理概念的一般定义。这是在哲学思维上的一次飞跃(吹牛用的)
(3)所以,认为教育的首要任务是培养道德,即教人学会做人,(做什么样的人:培养人们具有智慧、正义、勇敢、节制等美德)
3.美德:
知识、智慧和道德具有内在的直接联系,人的行为善恶,取决于是否具有有关的知识,只有知道什么是善,什么是恶,才能趋善避恶。在这意义上,苏格拉底明确指出“美德即知识”,并认为美德可教,通过传记知识,发展智慧,就可以培养具有完善道德的人,因此,知识教育是道德教育的主要途径。
4.苏格拉底法:(问答法、产婆术、精神助产术)
苏格拉底30多岁时做了一名不取报酬也不设馆的社会道德教师。苏格拉底把自己看作神赐给雅典人的一个礼物、一个使者,任务就是整天到处找人谈话,讨论问题,探求对人自己最有用的真理和智慧。因此他的一生大部分是在室外度过的,喜欢在市场、运动场、街头等公众场合与各方面的人谈论各种各样的问题。例如,什么是虔诚?什么是民主?什么是美德?如果是,关于统治你学会了什么?你是不是教师?
教育是思想上的接生,强调教育是由内而外,是将儿童心灵中的智慧不断引出,发展的过程,第一步:讥讽;第二步:助产术;第三步:归纳;第四步:下定义
优点:不是将现成的结论影响灌输或强加给对方,而是通过探讨和提问的方式,诱导对方认识并承认的错误,自然而然的得到正确的结论
局限:要有追求真理的愿望和热情,要就所讨论的问题积累一定的知识,对象是有了一定知识基础和推理能力的成年人,不能机械的搬用于儿童。
5.一些其他教学内容:算术几何天文列入必修科目
在这一部分知识点中,考试时所涉及题型主要以识记为主,比如以下例题:
1.【单选题】苏格拉底法又称为( )。
A.问答法 B.发现法 C.讲授法 D.雄辩法
1.【答案】A。解析:苏格拉底在教学生获得某种概念时,不是把这种概念直接告诉学生,而是先向学生提出问题,让学生回答。如果学生回答错了,他也不直接纠正,而是提出另外的问题引导学生思考,从而一步一步引导学生得出正确的结论。苏格拉底法自始至终是以师生问答的形式进行的,所以又叫问答法。因此本题答案为A。
2.【单选题】苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列( )教学原则相一致?
A.学不躐等 B.长善救失
C.陶行知学而时习之 D.不愤不启、不悱不发
2.【答案】D。解析:“产婆术”是一种启发式的教学方法体现启发式教学原则。因此,本题答案为D。