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赫尔巴特的教育思想是一个十分重要的考点，考题形式主要为客观题，包括概念或例子型的客观题，我们将对这部分知识进行讲解，希望能够帮助各位考生。

赫尔巴特的教育思想需要大家掌握人、著作、思想以及相应的地位进行一一对应，需要与其他人物的思想做好区分;我们要以此为出发点，对这一部分进行梳理。

【知识链接】

赫尔巴特是18至19世纪德国哲学家、心理学家、教育家。他在做家庭教师的时候积累了大量的教育经验，并参观了裴斯泰洛齐的教育实验后直接接受了裴斯泰洛齐思想的影响，进一步进行研究和总结，形成了自己独特的教育思想，写下了《普通教育学》等著作，建立了较为完整的教育理论体系。因此，赫尔巴特在教育史上有非常重要的地位。

地位：现代教育学之父、科学教育学之父、传统教育代表人物

1.教育思想的理论基础。赫尔巴特教育思想有双重理论基础：伦理学和心理学。伦理学包括了五种道德观念：内心自由、完善、仁慈、正义和公平。心理学中研究了统觉、兴趣等心理学问题。

2.教育目的。教育目的分为两种：可能的目的和必要的目的。可能的目的是与儿童未来所从事的职业有关的目的;必要的目的是教育要达到的最高、最为基本的目的即道德。

3.教育性教学原则。赫尔巴特认为知识与道德具有直接的和内在的联系。他指出：“不存在无教学的教育这个概念，正如反过来，我不承认有任何无教育的教学一样”。

4.“四阶段教学”理论。赫尔巴特提出了教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须是井然有序的。主要包括：明了(或清晰)、联合(或联想)、系统、方法。

5.三中心。强调教师、教材、课堂为中心。

现在我们来做两道这部分的题目来巩固一下。

1.“教师中心论”的代表人物是( )。

A.杜威 B.夸美纽斯 C.华生 D.赫尔巴特

1.【答案】D。解析：赫尔巴特被称作现代教育学之父、传统教育的代表人，他将伦理学和心理学作为教育学的理论基础;强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点;并且提出“四阶段教学”理论，将教学过程分为清楚、联想、系统和方法四个阶段;还提出了教育性教学原则，认为教育培养良好的社会公民。杜威以儿童、经验、活动为中心。夸美纽斯系统论述班级授课制方法和实施内容，提出了“泛智教育”并规定了百科全书式的课程等。华生是外铄论的代表人物。故答案选择D。

2.最早提出教学教育性原则的教育家是( )。

A.赫尔巴特 B.卡特尔 C.梦露 D.赞可夫

2.【答案】A。解析：赫尔巴特提出教育性教学原则：“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”他特别强调道德教育，强调道德教育是教育的首要任务，而且道德教育就是强迫的教育，纪律和管理是教育的主要手段。