为了大家能够更好的提早备考山东教师招聘考试，山东中公教师招聘网小编特整理了山东教师招聘教育学备考资料，今天给大家带来“2021山东教师招聘教育学：个体身心发展的一般规律”，预祝大家考试成功!

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个体身心发展的一般规律是教师招聘考试教育学部分的一个重要知识点，该部分主要以客观题的形式来进行备考，主要考查识记型和例子反选类题目，需要考生掌握每个规律的具体表现和对应的教学启示。下面对此知识点进行梳理，希望对广大考生的备考有所帮助。

1.个体身心发展的顺序性

具体表现：

个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。例如，身体的发展是按着从头部向下肢、从中心部位向全身边缘方向进行的;如儿童的心理则按照由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维。

教学启示：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。“拔苗助长”、“陵节而施”等都是有违身心发展顺序性规律的。

常考例子：盈科而后进;杂施而不孙，则坏乱而不修;学不躐等。

2.个体身心发展的阶段性

具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。例如：童年期的学生的思维特点是具有较大的具体性和形象性;少年期的学生，抽象思维已经有很大的发展，但经常需要具体的感性经验作支持;青年初期的学生，抽象思维居于主要的地位。

教学启示：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。

常考例子：幼儿教育小学化;不分阶段实施教育都是违背阶段性的。

3.个体身心发展的不平衡性

具体表现：

一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。即同一方面不匀速。例如，身高的发展，儿童的身高有两个增长高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰在青春期。二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即不同方面不同步。例如，生理成熟在前,心理成熟在后。

教学启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

常考例子：《学记》：“时过然后学，则虽勤苦而难成”;狼孩。

4.个体身心发展的互补性

具体表现：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某

一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，即身身互补;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展，即身心互补。

教学启示：要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

常考例子：盲人听觉很好;身残志坚。

5.个体身心发展的个别差异性

具体表现：个别差异性在不同层次上存在。主要表现在群体差异和个别差异，强调的是不同的个体。

教学启示：教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地

进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

常考例子：“聪明早慧”与“大器晚成”;一把钥匙开一把锁;对症下药;量体裁衣;大有大成，小有小成。

对比辨析：

(1)顺序性VS阶段性

①顺序性：强调方向性，从A到B，不可逆，不可跨越。

②阶段性：强调A和B的不同，不可混为一谈。

(2)不平衡性VS个别差异性

不平衡性：体现个体内对比，强调同一个体。

个别差异性：个别差异性体现个体间对比，强调不同个体。

(3)顺序性VS不平衡性

顺序性：强调同一方面的发展顺序;

不平衡性：强调同一方面发展速度不同，或不同方面发展不同步。

【沙场练兵】

1.小学教学通常采用直观形象的方式，中学以后则进行抽象的讲解，这体现了儿童发展的( )。

A.阶段性 B.不平衡性 C.差异性 D.顺序性

【答案】A。解析：阶段性指的是由质变引起的阶段性特征，个体在不同的年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点，强调某个年龄阶段的特征。题干中，小学生和中学生的身心发展有不同特征，因此要分别采用直观形象和抽象的教学，体现了阶段性特点。

2.初中一年级学生入学以来，班主任李老师立即深入了解每个学生的特点和情况，并为每个学生制定了学习发展规划，从来不搞一刀切。李老师的做法关注了( )。

A.学生发展的顺序性 B.学生发展的阶段性

C.学生发展的互补性 D.学生发展的差异性

【答案】D。解析：班主任为每个学生制定了单独的发展计划，是关注学生个体差异，因材施教的表现。