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教育学 | 心理学 | 教育心理 |职业道德 |学科知识 |公共基础知识 |结构化 |说课 |试讲 |答辩
各位同学,我们在备考过程中,总有一些知识点处于模糊的边缘,这段时间教育行动研究的考察频率突然变高了,我们一起来区分一下教育行动研究与传统教育实验研究。
教育行动研究 | 传统的量化或实验性研究 | |
问题的提出 | 由教师本人提出,是教师直接关心的问题 | 一般为研究员所选的课题,与教师和学生没有直接的关系 |
研究的对象 | 研究自己的学生和自己的教学,研究与本人有密切的关系 | 研究的对象为某些学校或者某些教师或某些班级的学生,与研究者本人无直接的关系 |
研究者角色 | 设计者、实施者、参与者、评价者 | 设计者、指导者、评价者 |
研究的过程 | 自下而上,既重视结果也重视过程 | 自上而下,重视结果是否验证假设 |
研究的方法 | 观察、反思、日志、座谈、调查问卷等 | 实验、对比、测试、调查问卷,数据统计等 |
研究的本质 | 强调过程和可持续发展(长期性为) | 强调结果(短期行为) |
数据的分析 | 重视客观的数据、主观的感受以及自然环境的影响 | 重视客观数据,排除干扰,严密控制变量,量化分析 |
结论的意义 | 结论可直接应用于改革实践 | 一般得出普遍性的结论,用于提供宏观指导和参考 |
研究的目的 | 教师职业发展,改进教学实践 | 验证理论,发现规律,提供宏观指导和决策 |
我们现在拿两道题来练习一下。
【单选题】1.以下不属于行动研究这一研究范式优点的是( )。
A.有利于突破科学实验的种种限制
B.克服了教育理论和实践相脱节的弊端
C.有利于学校和社会的沟通
D.有利于宏观的理论的问题的探讨和研究
【答案】D。解析:行动研究是针对教育实际情境而进行的研究,是从实际中来到实际中去的方法,其适用范围主要是教育实际问题而不是理论问题的研究,是中小规模而不是宏观的实际研究。
【单选题】2.( )是针对教育情景中的日常工作,教师在研究人员的指导下去研究本校、本班的实际情况,解决教育教学中的问题,改进教育教学工作的一种研究方式
A.教育行动研究 B.教育实验研究 C.教学资料研究 D.教学环境调查
【答案】A。解析:教育行动研究亦称“教师行动研究”,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决教育情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。